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实验是进行科学探究的重要方式,请根据下图回答问题:

(1)实验1中,观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,可得出可燃物燃烧的一个条件为
温度达到着火点
温度达到着火点

(2)实验2中一段时间后,实验现象为
铁丝生锈,U型管中液面左高右低
铁丝生锈,U型管中液面左高右低

(3)实验3中,锥形瓶中的试管
不能
不能
(填“能”或“不能”)把水加入浓硫酸中.将浓硫酸加入试管中,现象是
变浑浊
变浑浊
,原因是
浓硫酸溶于水放热,溶液温度升高使Ca(OH)2析出
浓硫酸溶于水放热,溶液温度升高使Ca(OH)2析出

(4)通过实验4所示酸的性质实验,可认识到:虽然酸类物质具有相似的化学性质,但由于不同的酸溶于水时电离出的
阴离子或酸根离子
阴离子或酸根离子
不同,其性质也存在差异.
(5)实验5中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为
Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2
,酒精灯的作用是
点燃未反应的CO,防止其污染空气
点燃未反应的CO,防止其污染空气
分析:(1)根据燃烧的条件和实验中的现象分析;
(2)根据铁丝生锈的条件分析;
(3)稀释浓硫酸的操作应该是酸入水,否则会使酸液飞溅发生危险;浓硫酸溶于水会放热,使溶液温度升高,导致氢氧化钙的溶解度变小;
(4)酸类因为溶于水时电离出的阳离子相同,有形同的化学性质,又因为溶于水时电离出的阴离子或酸根离子不同,其性质也存在差异;
(5)D中反应一氧化碳和氧化铁反应生成铁和二氧化碳,一氧化碳有毒不能直接排放到空气中要进行尾气处理.
解答:解:(1)可燃物燃烧的条件是与氧气接触、达到着火点,图示中的白磷能够燃烧,是因为达到着火点,并且与空气接触;红磷不能燃烧是因为没有达到着火点.
(2)实验2中铁丝一段时间后会生锈,即铁丝和空气中的氧气和水发生化学反应,瓶内气压减小,故U型管中液面左高右低.
(3)稀释浓硫酸的操作应该是酸入水,否则会使由于放出大量的热而使酸液飞溅发生危险.
浓硫酸溶于水会放热,使溶液温度升高,导致氢氧化钙的溶解度变小,溶质析出.
(4)酸类因为溶于水时电离出的阳离子相同,有形同的化学性质,又因为溶于水时电离出的阴离子或酸根离子不同,其性质也存在差异.
(5)实验5装置中一氧化碳和氧化铁反应生成铁和二氧化碳,一氧化碳有毒点燃生成二氧化碳无毒气体才可以排放.
故答案为:(1)温度达到着火点.
(2)铁丝生锈,U型管中液面左高右低.
(3)不能;变浑浊;浓硫酸溶于水放热,溶液温度升高使Ca(OH)2析出.(合理即可)     
(4)阴离子或酸根离子.
(5)Fe2O3+3CO
 高温 
.
 
2Fe+3CO2;点燃未反应的CO,防止其污染空气.
点评:正确完成化学实验的基础是要具备完备的化学知识,并且要了解各种实验的特点.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验是进行科学探究的重要途径,在探究过程中,很多因素都会对实验结果产生影响.精英家教网
(1)反应物的浓度不同,反应现象不同.请举出实例说明.
 

(2)碳在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳,在不足的氧气中燃烧生成一氧化碳.对比这两个反应可以得到的结论是
 

(3)H2在加热条件下可以与CuO反应,生成Cu和H2O.
①亮亮同学利用图A装置完成了该实验.
实验步骤:先通入H2,再加热,实验结束后,先撤酒精灯,继续通入H2直至试管冷却.可观察到黑色CuO变成红色.
②明明同学利用图B装置也完成了该实验.实验步骤:将铜丝在酒精灯外焰上加热变黑后,迅速伸入盛有H2的集气瓶中,片刻可观察到黑色CuO变为红色.
对比A、B两套装置,B装置的优点是
 

③在明明同学的实验中,当铜丝表明生成CuO后,若继续在酒精灯外焰上加热至炽热状态时,则与H2反应较快;若只加热至红热状态时,则反应较慢,甚至没有明现现象.对比这两种情况,可得到的结论是
 

(4)在用废铜屑制取硫酸铜的实验中,有下列两种方案可供选择:
甲方案:Cu+2H2SO4(浓)
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案:2CuO+O2
  △  
.
 
2CuO,CuO+H2SO4═CuSO4+2H2O
①分别用上述两种方案制取80g硫酸铜,甲方案参加反应的硫酸的质量为98g,请计算乙方案中参加反应的硫酸的质量为多少?
 

②通过对比这两种实验方案及计算结果,你认为选用哪种方案更好?
 
;请说明你的理由
 

(5)通过对上述实验的对比与分析可知,探究某一化学问题时,除了应根据具体情况考虑恰当的实验装置外,还应考虑
 
等因素.

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科目:初中化学 来源: 题型:

28、实验是进行科学探究的重要方式,请根据下图回答问题:

(1)用A图所示装置进行电解水实验时,a管产生的气体是
氢气

(2)用B图所示装置测定空气中氧气的含量时,得到的结论是:
氧气约占空气体积的五分之一

(3)利用C图所示方法,把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中,下层蜡烛的火焰先熄灭.二氧化碳这一性质在实际生活中的应用为
灭火

(4)利用D图所示方法,对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究.下表不同含碳量的铁丝(所用铁丝直径均相同)放入氧气中燃烧时的实验现象:
铁丝中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃烧时的现象 剧烈燃烧,极少火星 剧烈燃烧,少量火星 剧烈燃烧,大量火星
由上表可分析出,“火星”可能是
铁中含有的碳
与氧气反应所导致的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验是进行科学探究的重要方式,请根据下图回答问题:
(1)写出实验仪器名称:①
漏斗
漏斗
    ②
玻璃管
玻璃管

(2)用A图所示装置净化黄泥水时,玻璃棒的作用是
引流
引流

(3)用B图所示做水的电解实验中,检验③处产生的气体的方法是
用带火星的木条检验
用带火星的木条检验

(4)进行C图所示蜡烛在氧气中燃烧实验时,可用简单方法验证蜡烛燃烧的产物.请选择一种产物,用化学方程式表示检验这种产物的方法:
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(5)用D图所示装置进行蒸馏时,为使水蒸气冷凝的效果更好,可对实验装置做的一项改进是
将小试管放入冷水中
将小试管放入冷水中

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验是进行科学探究的重要方式,请根据下图回答问题:

(1)用A图所示装置进行电解水实验时,a管产生的气体是
氢气
氢气
,检验a管产生气体的方法是
燃着的木条去点燃,气体能燃烧,产生淡蓝色火焰
燃着的木条去点燃,气体能燃烧,产生淡蓝色火焰
,b管接电源的
极.某学习小组的同学测定了两管逸出气体的体积,记录如下:
实 验 时 间/min 1 2 3 4 5 6 7 8
a管中气体体积/mL 6 12 20 29 39 49 59 69
b管中气体体积/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31
请回答:理论上a管和b管中气体的体积比为
2:1
2:1
;虽然装置气密性良好、读数正确,但电解开始阶段两管气体的体积比
大于
大于
(填“大于”或“小于”)理论比值,不符合理论比值的原因是
氧气微溶于水,氢气难溶于水;部分氧气可能与电极反应了
氧气微溶于水,氢气难溶于水;部分氧气可能与电极反应了

(2)用B图所示的装置测定空气中氧气的含量,实验的现象有
红磷在瓶内燃烧,产生浓厚的白烟;打开止水夹后,水倒流入集气瓶且约占集气瓶剩余容积的
1
5
红磷在瓶内燃烧,产生浓厚的白烟;打开止水夹后,水倒流入集气瓶且约占集气瓶剩余容积的
1
5
若实测结果偏低,其原因可能是
装置漏气或红磷量不足或未冷却到室温就打开了止水夹
装置漏气或红磷量不足或未冷却到室温就打开了止水夹
(只写一条).
(3)C图实验中集气瓶底部装水的目的是
防止生成物溅落炸裂集气瓶
防止生成物溅落炸裂集气瓶

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学实验是进行科学探究的重要方式,基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证.据要求回答下列问题.
(1)在实验室里取用药品时,如未说明药品的用量,则应按
 
取用.
(2)在使用托盘天平时,应先
 
,再称量.
(3)在实验室里制取二氧化碳时,应先加入
 
,再倒入稀盐酸.
(4)在实验室有些玻璃仪器是不能被加热的,如
 

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