某化学兴趣小组的同学利用下列装置-进行实验室制取气体的探究．(1)写出指定仪器的名称:①试管试管,②集气瓶集气瓶,(2)小强用高锰酸钾制取氧气且收集较为纯净的氧气应选择的装置组合是ACAC.反应之后发现水槽中的水变成了紫红色原因是试管口没塞棉花试管口没塞棉花．(3)小石设计了如图2装置制取二氧化碳气体.使用该装置的优点是可随时控制反应的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某化学兴趣小组的同学利用下列装置-（如图1）进行实验室制取气体的探究．

（1）写出指定仪器的名称：①

试管

；②

集气瓶

；
（2）小强用高锰酸钾制取氧气且收集较为纯净的氧气应选择的装置组合是

，反应之后发现水槽中的水变成了紫红色原因是

试管口没塞棉花

．
（3）小石设计了如图2装置制取二氧化碳气体，使用该装置的优点是

可随时控制反应的发生和停止

，如何检测该装置的气密性

用夹子夹紧导气管，往分液漏斗中倒水，液面不下降则气密性好

．
（4）某水泥厂化验室，为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数，取石灰石样品与足量稀盐酸在烧杯中反应（假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水．）有关实验数据如下表：

	反应前		反应后
实验数据	烧杯和稀盐酸的质量	石灰石样品的质量	烧杯和其中混合物的质量
实验数据	150g	15g	160.6g

①根据质量守恒定律可知，反应中生成二氧化碳的质量为

4.4

g．
②求该石灰石中碳酸钙的质量分数．（保留小数点后一位）

分析：（1）据常用仪器回答；
（2）据反应物状态和反应条件选择发生装置，收集较为纯净的氧气用排水法，加热高锰酸钾制取氧气在试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管；
（3）该装置可通过夹子的开闭控制反应的发生和停止，并据检查装置气密性的方法分析解答；
（4）据质量守恒定律反应前后减少的质量就是生成二氧化碳的质量，依据二氧化碳的质量和方程式计算出碳酸钙的质量，并进而计算出碳酸钙的质量分数．

解答：解：（1）指定仪器分别是试管和集气瓶；
（2）加热高锰酸钾制取氧气属于固体加热型，故选发生装置A，氧气不易溶于水，所以收集较为纯净的氧气可用排水法，反应之后发现水槽中的水变成了紫红色，是因为试管口未放棉花，高锰酸钾粉末进入导管，进而进入水槽；
（3）打开夹子，固液接触生成气体，关闭夹子，试管内压强增大，将液体压入长颈漏斗内，固液分离，反应停止；检查该装置的气密性是：用夹子夹紧导气管，往分液漏斗中倒水，液面不下降则气密性好；
（4）①据质量守恒定律反应前后减少的质量就是生成二氧化碳的质量，是150g+15g-160.6g=4.4g；
②设样品中碳酸钙的质量是x
CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑
100 44
x 4.4g

100

4..4g

x=10g
所以石灰石中碳酸钙的质量分数是：

10g

15g

×100%≈66.7%；
故答案为：（1）①试管；②集气瓶；
（2）AC；试管口没塞棉花；
（3）可随时控制反应的发生和停止；夹子夹紧导气管，往分液漏斗中倒水，液面不下降则气密性好；
（4）①4.4；②该石灰石中碳酸钙的质量分数是66.7%

点评：掌握发生和收集装置的选取、制取氧气的注意事项，检查装置气密性的方法，计算等，才能结合题意进行分析解答．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

12、碳酸氢钠（NaHCO₃）俗称小苏打，常用于食品和医药工业．某化学兴趣小组的同学对碳酸氢钠的性质进行探究．
实验一：探究碳酸氢钠溶液的酸碱性
用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH为10，由此可知碳酸氢钠溶液呈

碱

性．
实验二：探究碳酸氢钠的热稳定性
[查阅资料]碳酸氢钠受热容易分解，生成水、二氧化碳气体和一种常见的固体物质．
[进行实验]为验证碳酸氢钠受热时会分解，兴趣小组的同学取一定质量的碳酸氢钠到铜片上加热，如右图所示．
（1）加热一段时间后，观察到烧杯内壁有

有水珠

．
（2）充分加热后，将烧杯迅速倒转过来，倒入适量的澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊．写出该反应的化学方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）兴趣小组的同学认为充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na₂CO₃．
①他们猜想的依据是

根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变

．
②请设计实验检验反应后的固体产物是NaOH还是Na₂CO₃，并填入下表（只要求填写其中一行．若两行都写，按第一行计分）：

实验操作	预期现象	结论
取样，加入适量的稀盐酸	有气泡产生	固体产物是Na₂CO₃，而不是NaOH
取样，加入适量的稀盐酸	没有气泡产生	固体是产物NaOH，而不是Na₂CO₃

[拓展应用]碳酸氢钠、碳酸钙、氢氧化镁等常用于制作抗酸药，用来治疗胃酸过多．但对于
患有胃溃疡（胃黏膜溃烂）的病人在胃酸过多时，却不宜服用碳酸氢钠、碳酸钙等碳酸盐，
其原因是

它们之间会发生化学反应生成二氧化碳气体，使胃内压强增大，可能会产生胃穿孔

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

35、大气中CO₂含量的增加会加剧温室效应，为寻找处理CO₂，减少其排放的方法，某化学兴趣小组的同学设计了实验室制取CO₂，并将CO₂转化的实验．制取CO₂装置图如下：

将CO₂转化的实验流程为：

请你帮助他们回答下列问题：
（1）写出实验室制取CO₂的化学方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；
（2）浓硫酸的作用是

吸水干燥

，收集装置为

（填字母）
（3）利用C装置可以收集标准状况下最轻的气体，实验室制取该气体的化学方程式是

Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑

，点燃这种气体前应

验纯

．
（4）实验流程中CO₂转化的最终产物为

C和O₂

（填化学式，下同），在此过程中可循环利用的物质是

HCl

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2008?东城区二模）下图是实验室制取气体的常用装置，请根据图示回答：（注：a与b处分别接尾气处理装置）

（1）实验室若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是

（填字母，下同）．若要制取二氧化碳应选择的发生装置是

，制取二氧化碳的化学方程式为

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（2）机动车排放的尾气是空气的重要污染源，其成分之一是氮氧化物（如NO₂等）．某化学兴趣小组的同学在查阅资料后得知：
（i）NO₂常温下是一种红棕色有刺激性气味的气体，它的密度比空气大．
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（iii）实验室常用铜与浓硝酸反应制取NO₂：Cu+4HNO₃（浓）=Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2X．
根据以上信息回答下列问题：
①物质X的化学式为

H₂O

．
②若从上图中选择合适的装置来制取并收集NO₂气体，你选择的发生装置是

（填装置序号，下同），收集装置是

．
③实验时在发生装置中可以观察到：铜片不断溶解并得到蓝色溶液[为Cu（NO₃）₂溶液]，还能观察到的现象有

铜片表面有气泡放出，有红棕色气体产生

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2012?烟台）某化学兴趣小组的同学用如图所示装置进行实验（装置气密性良好），先关闭止水夹，将足量的氢氧化钠溶液滴入烧瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打开止水夹．
（1）烧瓶中观察到的现象是

澄清石灰水倒吸入烧瓶，烧瓶中溶液变浑浊

．
（2）根据上述现象能否得出“二氧化碳与氢氧化钠发生了反应”的结论？原因是

不能，也可能是二氧化碳溶于水造成的

．
（3）实验结束后，兴趣小组提出新问题：烧瓶内液体的溶质可能是什么？
[猜想]猜想①：溶质只有氢氧化钠；
猜想②：溶质是氢氧化钠和氢氧化钙；
你还需补充的猜想：溶质是

氢氧化钠和碳酸钠

．
[设计实验]请你为这三种猜想设计实验验证方案

实验操作	预期现象及结论

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科目：初中化学 来源： 题型：

某化学兴趣小组的同学在实验室配制质量分数为8%的氢氧化钠溶液，并用其测定某稀盐酸中溶质的质量分数．
（1）配制200g质量分数为8%的氢氧化钠溶液．
①计算：需要氢氧化钠固体的质量为

g，水的体积为

184

mL（水的密度近似看作1g/cm³）．
②称量：调节托盘天平平衡，将一个烧杯放在托盘天平的

左

盘，称量其质量．然后

（按操作的先后顺序选填字母），直至天平平衡．
A．将氢氧化钠固体加入烧杯中 B．按需要添加砝码、移动游码
该步骤中用烧杯而不用纸称量氢氧化钠的原因是

氢氧化钠有强烈的腐蚀性（或氢氧化钠易潮解）

．
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入盛有氢氧化钠固体的烧杯里，搅拌，使其溶解，并冷却至室温．
④把配好的溶液装入试剂瓶，塞好橡皮塞并贴上标签．
（2）如图表示用上述配制的氢氧化钠溶液与20g某稀盐酸发生反应后溶液温度的变化情况．
①根据曲线判断，当加入氢氧化钠溶液的质量为

20g

时，反应恰好完全进行．
②当加入15g氢氧化钠溶液时，所得溶液中的溶质为

HCl、NaCl

（写化学式）．
③试计算该稀盐酸中溶质的质量分数（请写出计算过程）．

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