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    请你由下列物质中选择并组成一种盐：C，H，O，K．
    考点：化学式的书写及意义
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据题目所提供的元素、书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可．盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物．
    解答：解：由提供的元素可知，由三种元素可以组成碳酸钾，四种元素可以组成碳酸氢钾，故填：K2CO3．
    点评：本题难度不大，熟练掌握常见物质的性质、分类途、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在．解题时应注意只能从给出的元素中选择来组成物质．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学对生铁的组成进行研究，称取生铁样品46g，把一定质量分数的稀硫酸分加入样品中，测得实验数据如图（生铁由碳和铁组成）
    （1）该生铁中碳的质量为
     
    ；
    （2）计算所用稀硫酸的溶质质量分数（写出计算过程）；
    （3）若另取92g上述生铁样品在纯氧中完全燃烧，得到二氧化碳的质量为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用于治疗流感的抗病毒药“达菲”可以有效地预防和治疗甲型H1N1流感．从烹调香料八角中提取到的莽草酸（化学式为：C7H10O5）是制取“达菲”的基本原料．下列有关莽草酸的说法正确的是（　　）
    A、莽草酸由22个原子构成
    B、莽草酸中C、H、O三种元素的质量比为7：10：5
    C、莽草酸的相对分子质量为174
    D、莽草酸完全燃烧后的产物为CO2和H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请将物质的名称或俗名、化学式、构成物质的颗粒符号、物质分类填在相应的空格内．
    名称或俗名铁乙醇稀盐酸
    化学式NaOH--
    构成物质的颗粒符号Na+CO32-
    物质分类

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学语言表示下列物质及反应：
    （1）生石灰
     
    ，三个镁离子
     
    ；
    （2）碳酸氢钠的化学式为
     
    ．Ca（HCO3）2（碳酸氢钙）的化学性质与碳酸氢钠相似，预测Ca（HCO3）2能与
     
    （任举一例）反应．当CaCO3遇到溶有CO2的水时，会生成易溶于水的Ca（HCO3）2，该反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    天然气、煤、燃烧可以放出热量；生石灰和水混合也可以放出热量，并且体积膨胀．
    （1）天然气、煤、
     
    被称为化石燃料；
    （2）分别充分燃烧1Kg天然气和煤，产生的二氧化碳和二氧化硫的质量如下表所示：
    天然气煤
    二氧化碳质量/g约2500约2500
    二氧化硫质量/g约0.2约11
    两种物质比较更容易产生酸雨的是
     
    ；
    （3）为了使煤充分燃烧，可采取的一条做法是
     
    ；
    （4）生石灰与水反应的化学方程式为
     
    ；利用生石灰的该性质可以制成无声炸药，其中主要原理是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    四月初，一辆装载氢气罐的汽车在我市某高速路口发生交通事故，导致一些气罐气体泄漏并剧烈燃烧，消防人员向气罐喷水灭火并转移氢气罐，险情得以排除，水能灭火的主要原因是（　　）
    A、水隔绝了空气
    B、水使氢气失去可燃性
    C、水降低了氢气的着火点
    D、水使氢气温度降低到着火点以下

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    由Ca（OH）2和CaO组成的混合物，测得其中含钙元素的质量分数为60%．取该混合物20g，将其投入适量的稀盐酸中恰好完全反应，则反应后所得不饱和溶液中溶质的质量为（　　）
    A、11.1gB、12g
    C、22.2gD、33.3g

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言．
    （1）按要求用适当的数字和符号填空：
    ①氧元素
     
     ②两个氢氧根离子
     
     ③三个铁原子
     
     ④一种金属阳离子
     

    （2）按要求从 H2、O2、Ba（OH）2、NaCl、H2SO4、MgO、Fe（OH）3 中选择合适的物质，将其化学式填写在下列空格中．
    ①理想的清洁高效能源
     
    ；②一种金属氧化物
     
    ；③一种可溶的碱
     
    ；④一种可溶的盐
     
    ．

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