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    【题目】开发氢能源是实现社会可持续发展的需要。工业上可用煅烧黄铁矿（主要成分FeS2）产生的二氧化硫通过下列工艺过程制取氢气。

    （1）上述流程的化合物中属于氧化物的是_____（填一种化学式即可）

    （2）H2SO4中硫元素的化合价为_____。

    （3）写出反应器中发生反应的化学符号表达式____。

    （4）膜反应器中发生反应的基本类型是______，X的化学式是_____，

    【答案】SO2 +6 H2O+SO2+I2H2SO4+HI 分解反应 I2

    【解析】

    （1）上述流程的化合物中属于氧化物的是二氧化硫、水，化学式分别为：、（填一种即可）。

    （2）设中硫元素的化合价为x，则，得x=+6。

    （3）反应器中、、在20℃~100℃条件下反应，生成和，发生反应的化学符号表达式为：。

    （4）膜反应器中发生反应为分解生成氢气和碘，反应的基本类型是分解反应，X为碘，化学式是。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是实验室常用的实验仪器与装置。依据题目要求回答问题：

    (1)写出标号仪器的名称：①______。

    (2)采用分解过氧化氢制取氧气有许多优点，如____(填序号)。

    ①产物无污染 ②不需加热 ③需加热 ④生成物只有氧气

    (3)甲同学用分解过氧化氢的方法制取氧气，应选择的气体发生装置为____(填字母，下同)，收集装置为______。

    (4)氧气收集完成后，测得其纯度明显偏低，原因可能是_______。

    A 高锰酸钾中混入了二氧化锰 B 收集前，集气瓶中未注满水

    C 收集后，集气瓶中仍有少量水 D 未见气泡连续均匀地冒出时就开始收集

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知A、E、F是单质，B、C、D是化合物，它们分别是由碳、氢、氧三种元素中的一种或者几种组成。其中B是相对分子质量最小的氧化物，D物质很不稳定，受热容易分解生成B和C，它们之间的转化关系如图所示。

    (1)则A的化学式为___，C的固体俗名为____。

    (2)请你写出下列反应的符号表达式：D→B+C_____；反应基本类型为____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】空气中氧气含量测定的再认识．

    （1）拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分（实验装置如图1）。

    该实验中选择使用汞的优点有______

    A实验所用药品安全无毒

    B能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽

    C在汞槽中起到液封的作用

    D生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气

    （2）①实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量，写出红磷燃烧的符号表式___________。

    ②图2中集气瓶底部的水的作用为_________。（填字母）

    A吸收五氧化二磷 B冷却气体 C保护瓶底

    ③为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验装置（图2）内的压强，压强曲线变化趋势如图3所示。图3中BC段气压变化的原因_________； CD段气压变化的原因是___________；导致DE段气压变化的实验操作是__________。

    （3）实验后，小明同学查阅到以下资料：

    （a）五氧化二磷可以与水反应生成磷酸（H3PO4），且五氧化二磷中磷元素全部进入生成的磷酸中；

    （b）磷酸的用途广泛，可以用作于食品添加剂，在食品中作为酸味剂。

    请计算：

    ①磷酸的相对分子质量_________

    ②每550ml可乐中含有29.4mg磷酸，这些磷酸需要多少质量的五氧化二磷与水反应制得？（写出计算过程）_________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图为某反应的微观示意图，不同的球代表不同元素的原子。下列说法中错误的是（　　）

    A.该反应生成物都属于化合物

    B.该反应中一定有元素化合价的改变

    C.反应前后原子种类没有改变

    D.不考虑反应条件时，该图示可以表示双氧水制取氧气的反应

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】宏观、微观之间存在必然的联系，建立正确的微粒观有助于化学的学习。请用微粒的知识回答下列问题。

    （1）原子内部含有带电荷的质子和电子，而整个原子不显电性的原因是_______________。

    （2）“醋酸糖甜”是因为_____________。

    （3）（相关信息：物质在发生化学反应前后元素的种类和质量都不变）气体X在氧气中燃烧生成5.6g氮气和10.8g水，X分子中一定含有的原子是______________（填符号），气体X中一定所含元素的质量比是_______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】为比较Fe3+和Cu2+对过氧化氢分解反应的催化效果，某同学设计了如图所示的实验（FeCl3溶液、CuSO4溶液中都含有阴阳离子和水分子），有关实验有如下说法：

    ①过氧化氢中氧元素的化合价为-1价；

    ②若图1所示实验中反应速率为①＞②，则一定说明Fe3+比Cu2+对H2O2分解催化效果好；

    ③实验中可通过观察产生气泡快慢来比较反应速率；

    ④滴加FeCl3或CuSO4溶液后过氧化氢分解速率加快，则FeCl3或CuSO4是过氧化氢催化剂

    以上说法不正确的是（　　）

    A.①②B.①④C.②④D.③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题。

    （1）写出仪器a的名称 。

    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，选择的发生装置是 （填字母序号），收集装置是 （填字母序号），发生反应的化学方程式为 。

    （3）实验室用A装置制备二氧化碳的化学方程式为 。

    （4）用B装置检验二氧化碳时，观察到澄清石灰水 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小玲同学在探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂中，设计了以下探究实验。请根据题意答题

    （1）实验报告

    实验步骤

    用带火星的木条检验时的现象

    I．向试管①中倒入5mL30%的过氧化氢溶液

    不复燃

    Ⅱ．给试管①稍微加热，如图甲

    不复燃

    Ⅲ．向试管②中加入5mL30%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰

    产生大量气泡，带火星的木条复燃

    （2）小玲在步骤Ⅱ的装置中，加装了一个U形管（如图乙装置）后，带火星的木条较易复燃。利用图甲装置做实验时，带火星的木条难复燃的原因是______________ ；改用乙装置后带火星的木条能够复燃，装置中冰水的作用是__________

    （3）小玲由此还想到了一个问题：能使带火星的木条复燃的气体一定是纯氧气吗？

    小玲设计的实验如下：如丙图所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧气，分别得到五瓶空气和氧气的混合气体，进行木条复燃的实验。请你帮他将下表实验现象填写完全。

    实验编号

    空气体积分数%

    排水积分数%

    带火星的木条复燃情况

    1

    85

    15

    火星稍变亮，不复燃

    2

    80

    20

    火星明亮，时燃时不燃

    3

    75

    25

    复燃

    4

    70

    30

    复燃

    5

    50

    50

    复燃

    通过以上实验，可以得出结论是__________小玲还能够粗略得出：使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的范围是____________。

    （4）小玲通过步骤Ⅲ得出二氧化锰能加快过氧化氢分解的结论，但小玮同学提出质疑：过氧化氢溶液由水和过氧化氢组成，也可能是二氧化锰加快水的分解产生氧气。请你设计一个实验证明小玮的猜想_____（请写出操作步骤和实验现象）

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