【题目】如图，小试管中盛放着固体乙（足量），滴管中有液体甲，广口瓶中有少量饱和的澄清石灰水（试管底部浸没在澄清石灰水中）。当把甲溶液滴加到乙中，过一会儿可看到石灰水变浑浊，U形管中的a液面降低、b液面升高了。请你根据以上现象分析，下列说法不正确的是
A.甲、乙可能分别是稀硫酸和碳酸钠
B.甲、乙可能分别是水和硝酸铵
C.甲、乙可能分别是水和氧化钙
D.石灰水变浑浊，可能是发生了化学变化，也可能是发生了物理变化
同步练习强化拓展系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】将相同体积、相同溶质质量分数的稀盐酸，分别滴到等质量、颗粒大小相同的X、Y、Z三种较活泼金属中，生成H2的质量与反应时间的关系如图所示．下列说法中正确的是（ ）
A. 三种金属的活动性顺序为Y＞X＞Z
B. 产生氢气的速率顺序为X＞Y＞Z
C. 消耗稀盐酸的质量顺序为Z＞Y＞X
D. 相对原子质量由大到小的顺序为X＞Y＞Z
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】一定条件下，三种物质在密闭容器中发生反应，一段时间后质量的变化如下图所示。下列说法正确的是
A.该反应是化合反应
B.丙是反应物，甲和乙是生成物
C.甲的相对分子质量大于乙
D.t1时，丙的质量一定等于甲、乙的质量之和
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组利用下列实验装置，开展O2、CO2的实验室制取和有关性质的研究。
（1）写出C装置编号仪器的名称：①_____②_____。
（2）甲同学用稀盐酸和大理石在B装置中反应，观察到试管中紫色石蕊试液_____（填现象）。
（3）乙同学要用KMnO4固体来制取O2，应选用图中的_____装置（填字母），该反应的化学方程式为_____；在完成“氧气的制取与性质”的基础实验后，他还想进行蜡烛在不同浓度的氧气中燃烧情况的探究，现要较简便地获得两瓶不同浓度的氧气，应选择收集氧气的方法是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料，他们具有很多优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好等。以钛铁矿（主要成分为FeTiO4，同时含有少量的Fe2O3、FeO等）为原料制TiO2、再由TiO2制金属Ti的工艺流程如下：
（查阅资料）钛、镁在高温下与空气中的氧气、二氧化碳等反应。
（1）操作2的名称是________操作2中玻璃棒作用________。
（2）工艺流程中、水解属于________变化。
（3）工业上常在高温和氩气氛围中，用金属镁和TiCl4反应的方法制备Ti，氩气的作用是________。
（4）TiO2可与焦炭、氯气在高温下反应，生成TiCl4，和一氧化碳，该反应的化学方程式为________。
（5）写出钛合金的一种用途________。
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【题目】下图是实验室制备气体的常用装置和仪器。
Ⅰ：（1）写出图中标号仪器的名称：a_____
（2）实验室用A装置制取氧气，写出反应的化学方程式_____；实验操作时，组装好仪器后，应先_____，再添加药品；若选择装置C收集满氧气后，应先用玻璃片_____（选填“磨砂”或“光滑”）的一面盖住集气瓶口，再移出水槽正放在桌面上
（3）实验室可用锌粒与稀硫酸反应制取H2，写出该反应的化学方程式_____，若用装置B制氢气，该装置的优点是_____。若用装置F排空气法收集氢气，气体应从_____端进入（填b或c）
Ⅱ：小亮和小华两位同学在实验室用块状大理石和5%的稀盐酸反应制取CO2，观察不到气泡产生时，发现固体还有剩余，对此进行探究（杂质不溶水且不与酸反应）。
（提出问题）不再产生气泡的原因是什么？
（猜想假设）猜想一：盐酸己经完全反应
猜想二：剩余固体中无碳酸钙
猜想三：生成物或杂质附着在大理石表面，阻碍反应继续进行
（实验探究1）反应后溶液中是否有盐酸。
（1）小亮取上述反应后的溶液，用pH试纸测得溶液pH=2，说明溶液显_____性，由此得出猜想一不成立的结论。
（2）小华认为此结论不够严谨，还应考虑生成物对溶液酸碱度的影响，补充了如下实验。
①取洁净的烧杯，另配制_____溶液，测得溶液pH=7。
②取洁净的试管，加入适量水和紫色石蕊溶液，持续通入CO2，发现溶液变为_____色。但小亮认为实验②不能说明CO2对溶液酸碱度的影响，他重新改进了实验：另取洁净的试管，加入适量水，持续通入CO2至饱和，测得溶液pH=5.9。
由以上实验可知：该反应的生成物对溶液酸碱度影响不大，猜想一不成立，反应后的溶液中有盐酸。
（实验探究2）剩余固体中是否有碳酸钙。
小亮先振荡反应容器，使剩余固体和液体充分接触，观察到仍无气泡产生。再向容器中滴加少量5%的稀盐酸，又有气泡产生。一段时间后，不再产生气泡，仍有固体剩余。产生气泡的化学方程式是_____。
由以上实验可知，猜想二和猜想三不成立。
（得出结论）根据以上实验探究，可得出影响反应是否进行的因素之一是_____。
（反思交流）小华又提出，也可能是反应太慢，无法观察到气泡产生。她设计了如下对比实验：
取出（实验探究2）所得的部分清液，放置一段时间后，测得pH为X，同时测得（实验探究2）容器中剩余溶液的pH为Y，若X_____Y(填“>”“=”“<”)，则她的猜想成立。
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【题目】我国科研团队首次合成了单原子铂催化剂，率先提出“单原子催化”概念． 单原子催化剂用于合成气制造燃料甲醇（CH3OH）的微观示意图．
（1）根据上图物质转化的微观示意图，判断下列有关说法错误的是 （填字母序号）．
A．使用单原子催化剂能提高生成物的产量 B．该反应前后原子的种类没有变化
C．生成物甲醇属于有机物 D．反应物和生成物都由分子构成．
（2）根据上图写出单原子催化剂用于合成气制造甲醇反应的化学方程式 ．
（3）合成气（CO和H2）在不同催化剂的作用下，可以合成不同的物质．如果仅用合成气为原料不可能得到的物质是 （填字母序号）．
A．尿素[CO（NH2）2]B．葡萄糖（C6H12O6） C．甲醛（CH2O）
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【题目】固体酒精，因使用、运输和携带方便，燃烧时对环境的污染较少，与液体酒精比较安全性较高，作为一种固体燃料，广泛应用于餐饮业、旅游业和野外作业的等场合。在一次用餐中，同学们对固体酒精产生了好奇，于是对其成分进行研究。
（查阅资料）（1）该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成。（2）氯化钙、氯化钡溶液均呈中性。（3）浓硫酸具有很强的吸水性；碱石灰常用于吸收水蒸气和二氧化碳。
探究活动一：探究固体酒精的成分
（提出问题）（1）酒精中是否含有碳元素？
（2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质？
（实验探究）（1）按右图实验，发现澄清石灰水变浑浊，由此可得出酒精中含有碳元素的结论，此结论__________（选填“合理”或“不和理”）。
（2）取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，发现烧杯底部有白色沉淀，取沉淀与试管中加稀盐酸，有气泡产生，写出产 生气体的化学方程式：______________ 。分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质。
（3）为进一步确定氢氧化钠的变质程度，分组探究。
①甲组烧杯上层清夜于两支试管中，按下图探究。
方案 | | |
现象 | 溶液变红 | 产生 |
结论 | 清液中有氢氧化钠 | 清夜中有碳酸钠 |
②乙组认为甲组实验不能证明清夜中一定有氢氧化钠，理由与是_______________。他们另取烧杯中上层清夜，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红。
（实验结论）经讨论一致认为固体酒精中的氢氧化钠部分变质。
（拓展应用）要除取部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的__________（选填字母序号）。
ABa（OH）2溶液 BCaCI2溶液 CCa（OH）2
探究活动二：探究固体酒精中碳酸钠的质量分数利用如图所示实验装置（铁架台略去）和试剂，通过测定样品和稀盐酸反应产生的CO2气体的质量，计算Na2CO3的质量分数（装置气密性良好，忽略盐酸的挥发性且每步反应或作用都是完全的）。
（1）打开止水夹K，先对装置A和B（已连接）通入已除去CO2的空气一会儿，以排尽装置的A和B中含有的__________，再接上装置C和D。
（2）关闭止水夹K，加入足量的稀盐酸（杂质不与盐酸反应）。
（3）待装置A中的反应结束后，再一次打开止水夹K，继续往装置通入已除去CO2的空气一会儿。根据质量守恒定律，装置_________（填序号）在反应前后的质量差就是产生CO2的质量，由此计算出该固体酒精中Na2CO3的质量分数。若没有装置D，将会使测定结果______________（选填“偏大”或“偏小”）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】称取BaCl2和NaCl的固体混合物32.5g，加入82.8g蒸馏水，完全溶解后向该混合溶液中逐滴加入质量分数为10%的Na2SO4溶液，反应生成BaSO4沉淀的质量与所加入的Na2SO4溶液的质量关系如图所示。试回答下列问题：
（1）Na2SO4和NaCl中均含有钠元素，钠元素位于元素周期表第____________周期。
（2）完全反应后生成BaSO4沉淀______________g。
（3）恰好完全反应时消耗Na2SO4溶液质量是_____________g。
（4）恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数是____________?(精确到0.1%)（写出计算过程）
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