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15.A,B,C,D,E,F是初中化学中常见的物质,其中A,E是碳酸盐,E广泛应用于制造玻璃,纸张和洗涤剂等,D常用于改良酸性土壤,配制农药和制漂白粉等.它们之间的部分转化关系如图所示.则
(1)F的化学式为NaOH.
(2)写出D转化为F的化学反应方程式:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(3)在生产生活中减少C的方法有大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林;减少使用化石燃料,更多的利用新能源(合理即可)(写两条).

分析 A,B,C,D,E,F是初中化学中常见的物质,其中A,E是碳酸盐,E广泛应用于制造玻璃,纸张和洗涤剂等,则E为碳酸钠;D常用于改良酸性土壤,配制农药和制漂白粉等,则D为氢氧化钙;结合碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳,氧化钙与水反应生成氢氧化钙,则B为氧化钙;C为二氧化碳,氢氧化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,则F为氢氧化钠,氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水,据此进行分析解答.

解答 解:A,B,C,D,E,F是初中化学中常见的物质,其中A,E是碳酸盐,E广泛应用于制造玻璃,纸张和洗涤剂等,则E为碳酸钠;D常用于改良酸性土壤,配制农药和制漂白粉等,则D为氢氧化钙;结合碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳,氧化钙与水反应生成氢氧化钙,则B为氧化钙;C为二氧化碳,氢氧化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,则F为氢氧化钠,氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水.
(1)F为氢氧化钠,F的化学式为:NaOH.
(2)D转化为F,即氢氧化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,反应的化学方程式为:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(3)在生产生活中减少C,即减少二氧化碳的排放,可以大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林;减少使用化石燃料,更多的利用新能源(合理即可).
故答案为:(1)NaOH;(2)Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;(3)大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林;减少使用化石燃料,更多的利用新能源(合理即可).

点评 本题难度不大,解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件,抓住突破口(突破口往往是现象特征、反应特征等),获得结论,最后把结论代入原题中验证.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.化学兴趣小组在实验室发现了一瓶标签受到腐蚀(如图所示),他们对此产生了兴趣进行如下实验探究.
【提出问题】这瓶溶液究竟是什么?
经过询问实验老师平时的药品保管得知,这瓶无色溶液应该是碳酸钠、氢氧化钠.氯化钠中的某一种.为了确定该药品,他们首先进行了理论分析:(除最后一小题外用化学用语作答)
(1)小明提出,根据元素种类,他认为不可能是NaCl
(2)小英提出,根据观察标签结合化学式的书写,她认为不可能是NaOH.
实验操作实验现象
取少量样品于试管中,慢慢滴加一种溶液,静置一段时间,滤去上层清液,向沉淀中继续滴加稀盐酸先出现白色沉淀,后产生大量气泡
【实验结论】
(3)该瓶无色溶液是Na2CO3.生成白色沉淀过程的化学方程式是BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl.产生的气体是CO2
【实验反思】
(4)小强认为上述设计实验还可简化,仍能达到目的.小强的实验操作是取少量无色溶液样品于试管中,慢慢滴加稀盐酸,观察到产生气泡.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.请你利用学到的化学知识来判断下列突发事件处理不当的是(2)
(1)室内着火被困,立即用湿毛巾堵住口鼻,匍匐前进,寻找安全出口
(2)浓碱溅到皮肤上,立即涂抹稀硫酸
(3)发现有人煤气中毒,立即打开门窗、关闭阀门,将中毒人员转移到空气清新地方.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.现有①金刚石、②氯化钠、③熟石灰、④生石灰、⑤小苏打、⑥纯碱.从中选择恰当的物质序号填空
(1)用于治疗胃酸过多的是⑤:(2)用于配制生理盐水的是②;
(3)用作食品干燥剂的是④;(4)用于切割玻璃的是①;
(5)用于制玻璃的是⑥;(6)用于改良酸性土壤的碱是③.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.某兴趣小组话动中,同学们按图11装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究.探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问.
【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,…燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,可能与空气中水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【变流与讨论】白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进.
【改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验.

请你帮助他们将下表补充完整.
现象解释
 A   a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧.
B   b试管中红磷没有燃烧.
b试b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因是
因是①温度未达到红磷的着火点;②热水中的白磷没有与氧气(或空气)接触.
【反思与评价】(1)改进后的图12装置与图11装置比较,优点是能防止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸散,危害人体健康.
(2)小林同学指出图12装置仍有不足之处,并设计了图13装置,其中气球的作用是避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动.
【拓展与迁移】
实验小结时,小朱同学说:“待a试管冷却后,如果将试管口紧贴水面(室温下).并取下橡皮塞,将看到液体进入试管.”这一说法得到大家的一致认同.
小晶问:“如果不考虑橡皮塞占试管的容积,进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后,出现两种预测.
甲:接近试管容积的1/5;    乙:不一定接近试管容积的$\frac{1}{5}$
你赞同的预测是甲(填“甲”或“乙”),理由是氧气约占空气体积的1/5.且上述实验白磷足量、气密性良好,所以进入a试管内液体的体积能接近试管容积的1/5.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.为了更好地复习,乐乐同学整理了初中阶段实验室制取气体的发生装置和收集装置:
(1)实验室制取二氧化碳气体可选择的发生装置是CDE(填标号,可多选),选择该装置的原因是反应物是固体和液体,反应条件是常温.
(2)实验室用装置B制取氧气的化学方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)实验室检验装置E的气密性的方法是用止水夹夹住橡胶管,然后通过长颈漏斗向锥形瓶中注水,当长颈漏斗的玻璃管中形成一段稳定的水柱,证明装置气密性良好.
(4)用向上排空气法收集氧气,验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,木条复燃,证明集满.若用F装置收集氧气,则将气体从a(填“a”火“b”)端通入.
(5)用排新制的澄清石灰水的方法收集了半瓶氧气,然后将红热的木炭伸人该集气瓶中继续做气体的性质实验,在这个过程中观察到的现象是红热的木炭复燃,澄清石灰水变浑浊.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.指出下列符号各表示什么意义
(1)O氧元素,一个氧原子;
(2)2O2个氧原子;
(3)O2氧气,一个氧分子,一个氧分子含有两个氧原子;
(4)H2O水,一个水分子,一个水分子含有两个氢原子和一个氧原子;
(5)2H2O22个过氧化氢分子;
(6)2Al3+2个铝离子;
(7)Fe铁,一个铁原子,铁元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.如图表示某些物质间转化关系.A、B为组成元素相同的无色液体,D是大理石的主要成分,C、F、H为气体,且H有刺激性气味.

(1)E的化学式为CaO.
(2)反应①的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,其中二氧化锰的作用是催化作用.
(3)由反应②可知,在农业生产中施用铵态氮肥时应注意不能与碱性物质混合使用
(4)自然界中普遍存在着F转化为C的反应,名称为光合作用;工业生产中用F和H合成尿素,同时还生成一个氧化物,则此反应中F和H的质量比为22:17.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列说法正确的是(  )
A.凡有氧气参加的反应都会发光发热
B.在验证空气中氧气含量实验中,可用铁丝代替红磷实验
C.氧气参与的呼吸作用是发生的缓慢氧化实质是氧气氧化性的一种体现
D.硫在氧气中燃烧会产生淡蓝色火焰,放出无色无味的气体

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同步练习册答案