分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氢原子,就可表示为:2H;
(2)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个铵根离子可表示为:4NH4+;
(3)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化镁中镁元素的化合价为+2价,故可表示为:$\stackrel{+2}{Mg}$O;
(4)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则n个氢分子可表示为:nH2;
(5)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故三个钙离子可表示为:3Ca2+;
(6)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则一个五氧化二磷分子可表示为:P2O5;
(7)化学式前面的数字表示分子的个数,故2NH3中数字2表示氨分子的个数为2;
故答案为:(1)2H;(2)4NH4+;(3)$\stackrel{+2}{Mg}$O;(4)nH2;(5)3Ca2+;(6)P2O5;(7)氨分子的个数为2;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 增加生成氧气的总量 | |
B. | 使生成的氧气的速度更快,提高单位时间内氧气的产量 | |
C. | 使生成的氧气更纯净 | |
D. | 没有二氧化锰就没有氧气放出 |
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
实验次数 项目 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
所取矿石A的质量/g | 12 | 12 | 15 |
所加稀盐酸的质量/g | 120 | 150 | 100 |
剩余物质的质量 | 127.6 | 157.6 | 110.6 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 硫酸中硫、氧、氢元素的个数比为1:4:2 | |
B. | 硫酸是由硫、氧、氢三种原子直接构成的 | |
C. | 硫酸分子是由硫、氧、氢三种原子构成的 | |
D. | 硫酸是由硫、氧、氢三种元素组成的有机物 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
实验序号 | I | II | Ⅲ | IV |
实验现象 | 小花变红色 | 小花不变色 | 小花不变色 | 小花变红色 |
实验目的 和结论 | 目的:证明酸溶液能使石蕊变红色 | 目的:证明水不使石蕊变红色 | 目的:证明 干燥的CO2不能使紫色石蕊变红色 | 结论:CO2和水 反应生成酸 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 用燃着的木条鉴别氧气与二氧化碳 | B. | 用观察法鉴别水与双氧水 | ||
C. | 用石灰水鉴别二氧化碳与氧气 | D. | 用灼烧法区分铜锌合金与黄金 |
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