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8.省农科院在某市选取下列三种土壤栽培引进的美国提子:
A.砂粒比例较多的山岙坡地
B.土壤质地比较均匀的平地
C.河湾内河泥堆积而成黏粒较多的河套地
在天气状况相同的情况下,浇一样的水,施相同的有机肥,并采取完全相同的田间管理,收获时A地的产量最高,C地最低,且连续两年都得到相同的结果.试回答下列问题:
(1)适宜美国提子生长的土壤性状是(从土壤颗粒、水、空气含量角度分析):A.
(2)在我国南方多雨地区种植美国提子,应特别注重的田间管理是D
A.浇水      B.施肥    C.松土通气    D.排水防涝.

分析 植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物,释放能量.植物的根呼吸的是空气中的氧气.

解答 解:植物的根呼吸的是空气中的氧气.C地水分过多,不利于植物根的呼吸,植物生长不好,产量低;A地是矿物质颗粒比较多的沙地,水分相对较少,有利于根的呼吸,因此产量高,因此在田间管理上应注意排水防涝.
故选:(1)A;(2)D.

点评 解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.如图是三支高低不同的燃着的蜡烛,放在一只大的玻璃杯中,然后慢慢的往玻璃杯倒入二氧化碳气体,最先熄灭的是:下层的蜡烛,原因是二氧化碳的密度比空气大,而且不支持燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.将白磷溶于二硫化碳中,所得溶液的溶质是白磷,溶剂是二硫化碳.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:CuO能否起到类似MnO2的催化作用呢?于是进行了以下探究.
【猜想】
Ⅰ.CuO不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后质量和化学性质不变.
【实验】用天平称量0.2g CuO,取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
溶液中有气泡放出,带火星的木条复燃固体质量仍为0.2g溶液中有气泡放出,带火星的木条复燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立
(2)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.2014年3月11日,日本强烈地震三周年,当时海啸引发福岛第一核电站的放射性物质外泄,有关131I(131 I原子中含有53个质子,78个中子)的相关报道成为热门话题.请回答下列问题:
(1)131 I原子的相对原子质量为131.
(2)自然界中普遍存在另一种稳定的碘原子127 I,它和131 I同属于碘元素.127 I原子的中子数为74.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.催化剂在化学反应时以及反应前后:①质量变少②质量不变③化学性质改变④化学性质不变⑤一定能加快反应速度⑥若用双氧水制氧气时忘了添加二氧化锰,则会使氧气的产量减少⑦二氧化锰可以作为氯酸钾分解制氧反应的催化剂. 在上述说法中错误的是(  )
A.①③⑥B.①③⑤⑥C.②④⑦D.②③⑤⑦

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列化学方程式中,书写完全正确的是(  )
A.过氧化氢分解:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2↑+O2
B.铁丝燃烧:4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2Fe2O3
C.镁条燃烧:Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$MgO↓
D.高锰酸钾分解:2KMnO4 $\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.下列A~F是初中化学中的六个实验装置,请按要求填空:

(1)A实验试管2中产生的气体是氢气,试管1和2产生气体的体积比约为1:2.
(2)B实验的名称是过滤,图中的一处错误是未用玻璃棒引流.
(3)C实验中烧杯③的作用是作对比或对比实验.
(4)D实验说明二氧化碳具有的性质是 不燃烧,不支持燃烧、密度比空气大.
(5)医院用E装置来观察给病人输氧情况,导管b(填“a”或“b”) 应连接病人吸氧气的塑胶管.
(6)F实验说明氧气体积约占空气的$\frac{1}{5}$,下列操作不妥的是④.
①检查装置气密性               ②实验前夹紧止水夹
③冷却后再打开止水夹         ④选用教室内的空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.分子、原子、离子等都是构成物质的粒子,下列物质由离子构成的是(  )
A.氯化钠B.C.D.二氧化碳

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