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【题目】氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下:

I.氧气的制备:

(1)图中装置一处明显的错误是____________

II.氧气的收集:

[实验1]用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。

[实验2]用向上排空气法收集氧气,当放置在集气瓶口带火星木条复燃后,继续收集40秒,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。

[实验3]用排水法收集氧气,测定瓶中氧气的含量,重复实验3次。

实验数据:

数据

(2)由实验1、2可知,用向上排空气法收集氧气时,为提高获得的氧气体积分数,可采取的措施是_______________

(3)不考虑操作因素,实验3获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是_______

【答案】试管口未向下倾斜 复燃后继续收集 装置内原有空气干扰

【解析】

(1)根据高锰酸钾制氧气时的注意事项进行分析;

(2)根据实验信息分析解答;

(3)根据装置中含有空气进行分析。

(1)给固体加热时,试管口要略向下倾斜,以防冷凝水回流使试管炸裂;

(2)根据实验1、2的操作可知,实验2延长了氧气收集的时间,从而使瓶中氧气的体积分数有所提升,所以如果想提高获得的氧气体积分数,可以采取延长收集时间的措施(或复燃后继续收集);

(3)由于装置内原有空气使得实验3获得的氧气体积分数不能达到100%。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】A—G是初中常见的几种物质,它们有如图所示的转化关系,已知A、C是无色液体,B、F是无色气体,D、G是黑色固体,E在纯净的B中燃烧火星四射,回答下列问题:

(1)写出下列物质的名称:A______D______G______

(2)写出A→B的文字表达式___________________________,该反应属于______反应(选填“化合”或“分解”);在该反应中二氧化锰在反应前后____________不变。

(3)写出B→G的文字表达式_________________________,在做此燃烧实验时,通常在集气瓶中装入少量水的目的是_______________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列说法正确的是

A. 质量和质量分数均相等的氢氧化钠溶液和稀硫酸,充分反应,所得溶液呈碱性

B. 等质量的二氧化硫和三氧化硫中硫元素的质量比为4:5

C. 镁与锌的混合物2.4g,加入到足量稀硫酸充分反应,生成氢气的质量少于0.2g

D. 5g某物质加入95g水中充分溶解后,所得溶液中溶质质量分数一定是5%

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】哈尔滨坐落在美丽的松花江畔,可有时会看到如图所示的景象。

(1)请结合右图说出你的感受________

(2)对此情况请你提出一条合理建议_________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为了便于观察化学反应过程中放热、吸热的现象,某同学设计了下图装置(在烧杯内进行化学反应),有关此装置使用和评价的说法错误的是(

A. 可以通过观察长颈漏斗内液面的变化,判断反应的放热或吸热

B. 试管内液体要浸没长颈漏斗的末端

C. 向试管内的水中滴加红墨水的目的是便于实验观察

D. 若直接在试管内加入大理石和稀盐酸,通过观察长颈漏斗内液面的变化也可以判断反应的放热或吸热

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是探究物质燃烧条件的个对比实验,请仔细观察图示,认真作答。

(1)根据各实验得到相应的燃烧条件有:

实验一

________

实验二

________

实验三

________

(2)干粉灭火器中的干粉主要成分为碳酸氢钠,受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水,此反应的化学方程式为________

(3)我国一些成语中就蕴含着化学知识和原理.请从化学视角对下列成语进行解释。

成语词典的解释:

杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴草.比喻力量太少,解决不了问题。

化学角度的解释:

杯水车薪:________

(4)将两支燃着的蜡烛罩上玻璃杯,可观察到高的蜡烛先熄灭,且杯内壁变黑.由此可以得到启发:从失火的高层楼房逃生,应选择的正确方法是________

A.用干毛巾捂住口鼻,往楼下冲 B.尽量往楼顶跑

C.尽量贴近地面爬行撤离 D.若得不到及时救援,可跳楼

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学概念间在逻辑上存在如图所示关系,下列对概念间的关系说法错误的是

A. 纯净物与混合物属于并列关系

B. 化合物与氧化物属于包含关系

C. 单质与化合物属于交叉关系

D. 分解反应与化合反应属于并列关系

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置,请回答下列问题:

(1)指出图中标有数字的仪器名称:①_____;②_____

(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用_________(填字母标号,下同)作发生装置,写出该反应的符号表达式_____,其中二氧化锰的作用是_____,若要收集较为纯净的氧气最好选用_____装置;

(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用_____(填编号),写出其反应的符号表达式_____;请写出该装置中的一处错误_____

(4)如用C装置收集 O2,检验O2是否收集满的方法是_____

(5)F 是一种可用于集气、洗气等的多功能装置,若将 F 装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从_____(填“a”或“b”)进入F中;

(6)实验室常用块状电石与水反应制取微溶于水、密度和空气接近的乙炔气体,根据信息判断:实验室制取乙炔的发生装置应选用_____(填标号,下同),收集装置选用_____

(7)B 装置如果要通过控制滴加液体的速度,来控制反应的程度,你认为应将长颈漏斗改为_____(填仪器名称)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示),但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究:

(1)提出问题:造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?

(2)查阅资料:①红磷、白磷的一些性质如下表:

颜色、状态

熔点/℃

着火点/℃

密度/(g/cm3)

红磷

暗红色固体

590

240

2.34

白磷

白色或黄色固体

44.1

40

1.82

②白磷为白色或黄色固体,在空气中燃烧生成五氧化二磷;

③铜丝有较好的导热性。

(3)猜想与假设:

①甲同学:可能是燃烧前导管内含有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性。

②乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气。

③你还能作出的猜想是_________________

(4)交流与讨论:

②丙同学认为用木炭代替红磷,就可以消除误差,你认为他的猜____,(选填“合理”或“不合理”)理由是______________________

(5)探究与反思:

他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进(其他仪器忽略)。

①甲同学提出应把红磷换为白磷,理由是____________

②白磷燃烧的文字表达式为____________________________

③白磷从燃烧到熄灭的过程中,图2左侧玻璃管内液面如何变化______________ 。最后液面停留在______刻度处。

④通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,这利用了金属铜的_______ 性.

⑤与课本上的实验装置相比较,该装置的优点是___________.(填字母序号)

A.该装置在密闭的环境中进行实验,可以减小误差;

B.所用的试剂量少,节约药品;

C.在密闭容器中不污染空气,比较环保。

(6)大家用改进的实验装置(如图所示)进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时,得到了较准确的结果,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体。左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是 ____________

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