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    17．下列说法中有科学性错误的是（　　）
    A．水与油不可以互变B．没有水就没有生命
    C．本饮料中绝对不合化学物质D．气功不能使铝变成黄金

    分析 A、水没有碳元素，油含有碳元素，二者不能相互转化；
    B、没有水就没有生命，说法正确，生命离不开水；
    C、自然界中的任何物质都可以说由化学物质组成；
    D、铝由氯元素组成，金由金元素组成，二者不能相互转化．

    解答 解：A、水和油可以进行相互转化说法错误，水没有碳元素，油含有碳元素，二者不能相互转化，故正确；
    B、没有水就没有生命，说法正确，生命离不开水，故正确；
    C、本饮料中绝对不含化学物质，说法错误，因为任何物质都可以说由化学物质组成，故错误；
    D、气功可以使铝变成金，说法错误，因为铝由铝元素组成，金由金元素组成，二者不能相互转化，故正确．
    故选：C．

    点评 掌握质量守恒定律的内容及其应用；掌握水的性质和应用，此题难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．（1）图中的试管A中的气体的化学式是H2，试管B中气体的检验方法是将带火星的木条伸入试管内，如果木条复燃，可以证明是氧气；
    （2）分析图可知，在电解水的过程中，下列说法不正确的是D；
    A．水分子发生了改变       
    B．氢原子和氧原子没有发生变化
    C．水分子可以保持水的化学性质
    D．水分子是由氢分子和氧分子构成的
    （3）在描述水的组成和结构时，可以表述为：
    ①水是由氢元素和氧元素组成的；②水是由大量的水分子构成的；
    ③每1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的．
    分析上述三句话，可以得出结论：物质的宏观组成对应的是①，物质的微观结构对应的是②③．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸一会后，发现忘记了滴加指示剂．因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究．
    Ⅰ、写出该中和反应的化学方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
    Ⅱ、探究烧杯内溶液中溶质的成分．
    【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？
    【提出猜想】
    猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；
    猜想二：可能只有CaCl2；
    猜想三：可能是CaCl2和HCl．
    【查阅资料】氯化钙溶液呈中性．
    【进行实验】实验步骤1：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡．
    实验现象：溶液不变红色．
    结  论：猜想一不正确．
    实验步骤2：取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量．
    实验现象：先有气体产生，后产生沉淀．
    结  论：猜想二不正确，猜想三正确．
    【废液处理】烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能会腐蚀铁质下水管（或污染水源）．要处理烧杯内溶液，使其溶质只含有CaCl2，应向烧杯中加入过量的碳酸钙．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．在花卉市场上经常见到营养液培育观赏植物．配制营养液的主要试剂之一是质量分数为1.4%的硝酸钾溶液，现在要配制这种硝酸钾溶液200克．配制此溶液的步骤为：
    （1）计算：需要硝酸钾固体2.8克；
    （2）称量和量取；
    （3）溶解，需要的玻璃仪器有烧杯和玻璃棒；
    （4）下列方法能使接近饱和的硝酸钾溶液由不饱和溶液变为饱和溶液的是②③④
    ①加水  ②加硝酸钾固体  ③蒸发水  ④冷却  ⑤加热但保持溶液质量不变  ⑥加饱和的硝酸钾溶液．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列实验数据合理的是（　　）
    ①用托盘天平称取15.6g NaCl固体
    ②用100mL量筒量取66.25mL液体
    ③用普通温度计测得某液体温度为25.62℃
    ④用10mL量筒量取6.6mL某溶液．
    A．①②B．②③C．③④D．①④

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．在燃烧匙中加入少量蔗糖，加热时蔗糖会慢慢熔化成液体，这时蔗糖发生了物理变化；若继续加热，蔗糖会逐渐变黑，并能闻到一股焦味，这时蔗糖发生的变化属于化学变化．这说明在化学变化过程中一定伴随着物理变化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    提出问题：温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
    猜想假设：碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳和氨气．
    查阅资料：氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
    实验设计：小明设计了如上图所示的装置进行实验（夹持装置省略，烧杯A中生石灰能与水反应放出大量的热）．
    （1）根据现象：干燥的红色石蕊试纸变蓝，证明实验后生成了水和氨气．
    （2）装置B中澄清石灰水变浑浊，证明产物中有二氧化碳生成．
    实验结论：碳酸氢铵受热易分解，其反应的文字表达式为碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+二氧化碳+水．
    实验反思：根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是低温密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了以下问题：

    （1）写出装置C中任意两种仪器的名称：①试管，②酒精灯．
    （2）万超同学说：“选择A E组合或G组合成装置并在试管口加一团棉花可制取氧气，其反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，实验中要在试管内靠近试管口处塞一小团棉花，其作用是防止高锰酸钾粉末进入导气管； 若要制取较纯净的氧气，则最好用E收集．
    （3）周琦同学说：“B可作实验室制取二氧化碳的发生装置；但应先检查装置的气密性，方法是：夹紧装置中导管的橡胶管，在长颈漏斗中加少量水，使水淹没漏斗低端，并使漏斗中的液面高于锥形瓶中的液面，一段时间后，长颈漏斗中的水保持不下去，证明气密性好．”
    （4）文渊同学说：“D装置还可以收集和储备氧气，若要用水将装置中的氧气排出，应将水从（填a或b）a端通入．”
    （5）东升同学说：“我看到课外资料上介绍‘实验室可用块状硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应制取硫化氢气体（H2S），硫化氢气体密度比空气大，能溶于水形成氢硫酸’．”根据以上知识：实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是B，收集装置是G．（填字母）
    （6）在实验中我们要遵守实验规则．如使用A装置时应注意的事项有（只写一条）试管口要略向下倾斜等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．某无色混合气体可能由CH4、H2、CO、CO2和HCl中的某几种气体组成．将此混合气体通过过量的澄清石灰水，未见变浑浊，但混合气体的总体积减小，把剩余气体导出干燥后，在O2中能够点燃，燃烧产物不能使白色CuSO4粉末变蓝色．则原混合气体的成份是（　　）
    A．HCl和COB．HCl、H2和CO2C．CH4和H2D．HCl、CO和CO2

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