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【题目】下列有关实验现象的叙述,其中正确的是

A. 木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 B. 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰

C. 甲烷在空气中燃烧,发出蓝色火焰 D. 一氧化碳还原氧化铜生成铜和碳

【答案】C

【解析】A. 木炭在氧气中燃烧生成无色无味的气体; B. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,在空气中燃烧发出淡蓝色火焰;C. 甲烷在空气中燃烧,发出蓝色火焰; D. 一氧化碳还原氧化铜生成红色固体和无色气体;选C

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】【2016年广东省广州市 】下列关于水的说法正确的是(

A.水资源可以循环利用,没必要担心淡水资源不足

B.蒸馏水中加入肥皂水,振荡后有较多泡沫产生

C.矿泉水是纯净物

D.硬水通过活性炭吸附后可变成软水

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列是小丽同学从不同角度整理的有关空气的笔记,请你帮她补充完整。

1)从组成成分认识空气:法国化学家拉瓦锡把液态汞放在密闭容器中连续加热12天,发现银白色的汞表面产生了一层红色的粉末状物质氧化汞,而密闭容器中的空气体积却减少了1/5。他对剩余的4/5空气进行实验,发现它既不能供给呼吸,也不能支持燃烧。他又将红色粉末氧化汞收集起来再加热后又得到汞和气体,其气体体积恰好和原来密闭容器中减少的气体一样多。将这些气体再与容器中剩余的4/5气体混合,发现和空气一样。该实验第一次证明了_________________。拉瓦锡还因此首先揭示了燃烧的本质,否定了燃素说。后来的英国物理学家雷利从空气中分离出一定体积的氮气(质量为m1)并与用含氮的化合物分解产生的相同条件下同体积的氮气(质量为m2)进行比较,重复多次,结果均为m1m2,能对该现象作出的解释是_____________________

2)用微粒观点认识空气:如用表示氮原子,表示氧原子。

①则可表示的微粒是______(填名称);

②已知,同温同压下,气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计,图中能表示空气的微观模型是______(填标号)。

3用变化的观点认识空气:把液态空气盛在一只烧杯中,将燃着的木条放在烧杯口,木条熄灭,而当液态空气蒸发余下约1/10后,再用带火星的木条伸入烧杯中,却观察到木条复燃,产生这一现象的原因是___________________________________________________

4)用资源观点认识空气:空气作为重要的资源可以生产氮肥,其流程如图所示:

①Ⅰ中参加反应的单质甲为______

②Ⅱ中反应的化学方程式为______

③物质所含元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应,反应Ⅲ______(填属于不属于)氧化还原反应。

从环保视角认识空气:现在雾霾的产生与人类的生产活动有直接的关联,下列可能导致雾霾产生的有______(填字母序号)。

A.工厂加高烟囱排放废气

B.机动车使用高标号汽油

C.步行、骑自行车等出行工作或学习

D.发展高炉炼铁和水泥厂建设,促进我国城镇化建设

E.城市建设或道路建设中用纱网覆盖裸露的沙土堆

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】鉴别下列各组物质,其方法或操作不正确的是

A. 自来水和蒸馏水:观察颜色 B. 黄金和黄铜(铜锌合金):滴加稀盐酸

C. 石墨粉和铁粉:用磁铁吸引 D. 氯酸钾和氯化钾:加入二氧化锰并加热

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】25℃时,将等质量的甲、乙两种固体物质,分别加入到盛有100g水的烧杯中,充分搅拌后现象如图1,加热到50℃时现象如图2,甲、乙两种物质的溶解度曲线如图3,请结合图示回答下列问题:

1图1中甲、乙溶液的溶质质量分数大小关系为_______

2图2中一定为饱和溶液的是_______填“甲”或“乙”

3图3中固体甲对应的溶解度曲线是_______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】列表和作图是常用的数据处理方法.结合所绘图表判断下列说法正确的是(  )

氢氧化钠、碳酸钠分别在水、酒精中的溶解度

氢氧化钠

碳酸钠

20

40

20

40

109g

129g

21.8g

49g

酒精

17.3g

40g

不溶

不溶

A. 图象与表格均能反映温度对固体物质溶解度的影响,其中表格的优点是变化规律更直观

B. 由表格数据可知,物质的溶解度只受温度影响

C. 40℃时,将50g NaOH分别投入到100g水和酒精中都能得到饱和溶液

D. 40℃时,将CO2通入饱和的NaOH酒精溶液中有沉淀生成

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为测定某市售碳酸钙药品中碳酸钙的质量分数(杂质为SiO2,与稀盐酸不反应),某同学的方法是:将样品与稀盐酸反应,测定反应后生成的CO2质量,再根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量,从而计算出样品中碳酸钙的质量分数为测定生成CO2的质量,他设计了如下实验方案(已知:无水氯化钙是常见的干燥剂):

(1)按图组装好装置,检查装置气密性后,在分液漏斗中加入过量稀盐酸,并在干燥管中加入适量无水氯化钙样品,称得装置和药品的总质量为564.57g;

(2)在广口瓶中加入碳酸钙样品,称得装置和药品的总质量为574.57g;

(3)旋紧橡皮塞,打开分液漏斗旋塞,向广口瓶中滴加稀盐酸,使样品与稀盐酸完全反应;

(4)反应结束后,称得装置及装置内所有物质的总质量为570.57g

请根据上述实验回答下列问题:

(1)该方案测得样品中碳酸钙的质量分数是多少(写出解题过程,计算结果精确到0.1%)?

(2)该实验中用稀盐酸与碳酸钙样品反应,而不用浓盐酸与碳酸钙样品反应,其原因是

若实验中不用无水氯化钙干燥,则测得样品中碳酸钙的质量分数与上述实验计算结果相比 (选填“偏小”或“不变”或“偏大”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】有化学变化发生的是

A. 风力发电 B. 海水晒盐 C. 钻木取火 D. 蚕丝织布

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图为某物质甲发生反应的微观示意图。下列叙述正确的是

A. 甲的化学式为HO B. 物质的元素组成相同,分子构成可能不同

C. 反应前后分子个数不变 D. 生成物中都是氧化物

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