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    某校科学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成丁一种气体．同学们对这个实验很感兴趣．
    【问题】红热的铁与水蒸气反应生成的气体是什么？
    【猜想】猜想一：生成的气体可能是氧气．
            猜想二：生成的气体可能是氢气．
    【探究】为验证生成的气体是什么，该组同学在老师的指导下，设计了如图实验装置，并收集反应产生的气体（注：装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去）．A试管内装有铁粉，B烧瓶中装有一定量的水，提供反应所需水蒸气．

    （1）该装置中需加热的仪器为______ （填字母）．
    （2）图中C装置在实验中起到了安全瓶的作用．若没有C装置，实验结束时，先熄灭加热设备，再把导管移出水面，这样操作可能会导致______．
    （3）该组同学对所收集的气体进一步实验发现：该气体不溶于水，比空气轻，并且能燃烧．请你通过分析反应物的组成，结合实验现象，判断反应生成的气体是______．
    （4）该反应在生成气体的同时，还生成了一种黑色粉末状固体，则组成黑色固体的元素应该是______（填元素符号）．
    【答案】分析：可以根据实验目的判断物质的作用，根据物质的元素组成可以判断生成物的种类，根据物质的性质可以设计探究实验．
    解答：解：（1）根据题目提供的信息（让水蒸气通过一根烧红的枪管）判定A装置中的铁粉必须加热，B装置也必须加热使水变成水蒸气因为是铁和水蒸气的反应，故答案为：A、B
    （2）熄灭加热设备，会造成加热装置内温度降低，压强减小，若没有C装置会造成倒吸，水直接进入A装置；故答案为：倒吸，水进入A装置
    （3）根据质量守恒定律，反应物中只含Fe、O、H三种元素，生成的气体也就只有两种可能：H2或O2；根据气体的性质可确定是H2；故答案为：H2
    （4）因为此反应是铁和水发生的反应根据质量守恒定律反应前后元素种类不变，可确定生成的固体中一定含有Fe、O元素，故答案为：Fe、O
    点评：解答本题要掌握实验的目的和实验的过程，只有这样才能对问题做出正确的判断．
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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2009?金华）某校科学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成丁一种气体．同学们对这个实验很感兴趣．
    【问题】红热的铁与水蒸气反应生成的气体是什么？
    【猜想】猜想一：生成的气体可能是氧气．
            猜想二：生成的气体可能是氢气．
    【探究】为验证生成的气体是什么，该组同学在老师的指导下，设计了如图实验装置，并收集反应产生的气体（注：装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去）．A试管内装有铁粉，B烧瓶中装有一定量的水，提供反应所需水蒸气．

    （1）该装置中需加热的仪器为
    A、B
    A、B
     （填字母）．
    （2）图中C装置在实验中起到了安全瓶的作用．若没有C装置，实验结束时，先熄灭加热设备，再把导管移出水面，这样操作可能会导致
    倒吸，水进入A装置
    倒吸，水进入A装置
    ．
    （3）该组同学对所收集的气体进一步实验发现：该气体不溶于水，比空气轻，并且能燃烧．请你通过分析反应物的组成，结合实验现象，判断反应生成的气体是
    H2
    H2
    ．
    （4）该反应在生成气体的同时，还生成了一种黑色粉末状固体，则组成黑色固体的元素应该是
    Fe、O
    Fe、O
    （填元素符号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某校化学兴趣小组的同学在进行研究性学习时，对“NO2能否支持燃烧”这个问题很感兴趣，他们决定自己动手设计实验进行探究．经过查阅资料，同学们发现了以下三种化学变化可制得NO2气体：
    方法一，浓硝酸受热分解：4HNO3（浓）
      △  
    .
     
    4NO2↑+2H2O+O2↑；
    方法二，一些不活泼金属的硝酸盐受热分解，如：
    2Cu（NO3）2
      △  
    .
     
    2CuO+4NO2↑+O2↑，2AgNO3
      △  
    .
     
    2Ag+2NO2↑+O2↑．
    方法三，铜等金属与浓硝酸反应，如：Cu+4HNO3（浓）
      △  
    .
     
    Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
    （1）甲组同学根据方法一设计实验方案：向烧瓶中加入适量浓硝酸并加热，当烧瓶中有红棕色气体产生之后，将燃着的木条伸入烧瓶中，发现木条火焰熄灭．由此他们得出“NO2不能支持燃烧”的结论．但马上有同学觉得这样的实验结论不够严密，你觉得他的理由是：
     
    ．
    （2）乙组同学通过方法二的原理设计了如下图所示的实验装置（加热、夹持仪器未画出），并分别用Cu（NO3）2和AgNO3进行实验，实验中发现当红棕色气体进入集气瓶后，带火星的木炭均能复燃，乙组同学由此得出“NO2能支持燃烧”的结论．
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    ①老师认为上述两个实验中，有一个实验所得结论是不可靠的，你认为老师所指的这个实验是
     
    ，其结论不可靠的原因是
     
    ．
    ②运用该实验装置进行实验时，造成的不良后果是
     
    ．
    （3）丙组同学拟利用方法三制取较为纯净的NO2气体来探究“NO2能否支持燃烧”的实验．
    ②下图是该组同学设计的制取并收集NO2气体的实验装置，请选择装置Ⅰ、Ⅱ所用试剂．
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    装置Ⅰ中
     
    ，装置Ⅱ中
     
    ．
    A．碱石灰   B．澄清石灰水   C．浓硫酸   D．浓氢氧化钠溶液   E．水   F．稀盐酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组的同学在一次实验中，将一种金属投入盛有水的烧杯中，发现金属与水剧烈反应，并有大量气体生成，根据上述实验现象讨论下列问题：
    （1）这种气体可能是什么？为什么？
    （2）请你设计一个实验验证你的推测（要求简要写出操作步骤、可能观察到的现象和有关结论）．

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    科目：初中化学 来源：2009年浙江省金华市中考化学试卷（解析版） 题型：解答题

    （2009?金华）某校科学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成丁一种气体．同学们对这个实验很感兴趣．
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    【猜想】猜想一：生成的气体可能是氧气．
            猜想二：生成的气体可能是氢气．
    【探究】为验证生成的气体是什么，该组同学在老师的指导下，设计了如图实验装置，并收集反应产生的气体（注：装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去）．A试管内装有铁粉，B烧瓶中装有一定量的水，提供反应所需水蒸气．

    （1）该装置中需加热的仪器为______ （填字母）．
    （2）图中C装置在实验中起到了安全瓶的作用．若没有C装置，实验结束时，先熄灭加热设备，再把导管移出水面，这样操作可能会导致______．
    （3）该组同学对所收集的气体进一步实验发现：该气体不溶于水，比空气轻，并且能燃烧．请你通过分析反应物的组成，结合实验现象，判断反应生成的气体是______．
    （4）该反应在生成气体的同时，还生成了一种黑色粉末状固体，则组成黑色固体的元素应该是______（填元素符号）．

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