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    （9分）水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究。
    【提出猜想】1．该混合气体只含有一氧化碳、氢气
    2．该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气
    3．该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气
    4．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气
    【查阅资料】a．无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。
    b．碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。
    c．浓硫酸具有强烈的吸水性，常用作某些气体的干燥剂
    【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验(部分夹持仪器已略去)。

    （1）装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论为混合气体中有         。B中变化的化学方程式为                           。
    （2）装置C中的药品为         。
    （3）E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中还存在的气体是          ； E中的变化说明氧化铜具有         性。
    【实验结论】猜想      正确。
    【实验反思】
    经过讨论，同学们将上图中装置C~H进行了简化，只   用下图所示装置并自选必要试剂就能完成探究。其中，干燥管中碱石灰的作用为                   ， 烧杯上能观察到的现象是             。最后一步的实验操作及现象是                          。
    （1）水蒸气和二氧化碳   Ca(OH)2＋CO2 ="=Ca" CO3↓＋H2O
    （2）NaOH溶液  除去混合气体中的水蒸气
    （3）氢气和一氧化碳，氧化   2
    除去混合气体中的水蒸气和二氧化碳   有水珠（或水雾）  迅速将小烧杯倒转，并向其中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊。
    分析：（1）根据无水硫酸铜遇水变蓝和澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，判断混合气体中的气体；并根据记忆写出石灰水与二氧化碳的反应式；
    （2）CD装置应是除去（1）中所验证的气体；
    （3）根据E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊，判断混合气体中其余气体；
    【实验结论】根据以上的实验结论对号即可；
    【实验反思】根据碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物做出判断；根据剩余的氢气和一氧化碳可以燃烧判断烧杯中的现象和最后一步实验操作．
    解：（1）由无水硫酸铜遇水变蓝和澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊的特点可知，混合气体中有水蒸气和二氧化碳；装置B中澄清石灰水与二氧化碳反应的化学式是：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
    故答案为：水蒸气和二氧化碳、Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
    （2）C装置中应是氢氧化钠溶液，目的是吸收混合气体中的二氧化碳．
    故答案为：氢氧化钠溶液；
    （3）E中氧化铜变红，说明有一氧化碳气体或氢气或二者的混合气体；F中无水硫酸铜变蓝，说明有氢气，因为氢气还原氧化铜可生成水；G中澄清石灰水变浑浊，说明有一氧化碳气体，因为一氧化碳还原氧化铜可生成二氧化碳；同时E中的变化说明，氧化铜具有氧化性．
    故答案为：氢气和一氧化碳、氧化；
    【实验结论】根据以上实验可知，混合气体中有氢气、一氧化碳、水蒸气、二氧化碳，故猜想（2）正确．
    故答案为：（2）；
    【实验反思】碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物，其中的氢氧化钠固体可吸收二氧化碳，氧化钙可吸收水蒸气．因为还有氢气和一氧化碳，所以烧杯壁上有小水珠（或水雾），因氢气燃烧生成水；最后迅速将小烧杯倒转，并向其中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊．因一氧化碳燃烧生成了二氧化碳．
    故答案为：除去混合气体中的水蒸气和二氧化碳、有水珠（或水雾）、迅速将小烧杯倒转，并向其中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊．
    点评：本题以实验探究的形式考查常见气体氢气、一氧化碳、二氧化碳和水蒸气的性质，同学们要具有综合的化学知识才能做好此题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    （10宜昌13）．不需加任何试剂就能鉴别出来的一组物质是
    A．氯化钠、硝酸铵、氯化铁三种固体
    B．氢气、甲烷、一氧化碳三种气体
    C．氯化铵、氢氧化钾、硝酸钠三种溶液
    D．酒精、汽油、蒸馏水三种液体

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （4分）请仔细观察下面溶液的变化并回答问题。

    （1）A中的试管          （填“能”或“不能”）把水加人浓硫酸中。
    （2）B中溶液变浑浊的原因是                                       
    (3)把A中试管内试剂改为Mg和稀盐酸，         （填“会”或“不会”）出现与上图相同的现象。
    (4）在A、B、C中Ca(OH)2溶液的质量分数的大小关系是          （用A、B、C和 “＞”、“＜”、“=”表示）

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （12分）钢铁是使用最多的金属材料。在今年的化学活动周中，某校兴趣小组的同学在老师指导下做了二个有关铁的实验。
    实验一：用干燥纯净的一氧化碳还原氧化铁
    实验装置如下图：

    其中A是实验室用草酸（H2C2O4）和浓硫酸加热制取一氧化碳的气体发生装置，反应的

    (1)B装置中发生反应的化学方程式是                                     .
    (2)C装置无明显现象，C装置的作用是                                     。
    D装置中浓硫酸的作用是                                             。
    （3）E装置中的实验现象是                                        。
    （4）F装置的作用是                         、                        。
    实验二：铝粉和氧化铁粉末反应（铝热反应）
    实验装置如下图：

    图中纸漏斗由两张滤纸折叠成漏斗状套在一起，使四周都有四层，点燃镁条后观察到的现象：镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，纸漏斗的下部被烧穿，有熔融物落入细沙中。
    实验后老师作了如下提示：实验中镁条和氯酸钾的作用是提供反应所需的高温条件，铝粉和氧化铁粉末在高温条件下的反应叫铝热反应，属于置换反应，该反应常用于焊接钢轨。请写出该反应的化学方程式                     。该反应中单质铝与一氧化碳有相似的         （填“氧化”或“还原”）性。
    实验后同学们对金属与金属氧化物间的反应产生兴趣，激发了探究热情。
    【提出问题】任何金属与金属氧化物在高温条件下都能反应吗？
    同学们在请教老师后设计了如下实验方案并进行了探究。
    【实验方案】
    实验组别
    		实验操作
    		实验现象
    		结论
    实验1
    		取Zn、CuO粉末的均匀混合物于密闭容器中，高温加热。
    向冷却后的固体中加入足量的稀盐酸。
    		黑色粉末变成      色
    固体部分溶解，有气泡产生，水溶液呈无色。
    		Zn和CuO能发生置换反应。
    实验2
    		取Mg、CuO粉末的均匀混合物于密闭容器中，高温加热。
    向冷却后的固体中加入足量的稀盐酸。
    		发生爆炸，黑色粉末变成红色。
    固体部分溶解，有气泡产生，水溶液呈   色。
    		 
                
    实验3
    		取Cu、Fe2O3粉末的均匀混合物于密闭容器中，高温加热。
    		粉末无变化
    		Cu、Fe2O3不能反应。
    【实验总结】金属与金属氧化物在高温条件下有些能反应，有些不能反应。
    【反思拓展】金属与金属氧化物在高温条件下反应的规律和金属与     的反应相似。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （10分）某课外活动小组同学用图12装置（固定装置未画出）测定含有杂质的镁带中镁单质的质量分数（杂质与酸接触不产生气体）。实验过程是：
    ①取一段镁带样品，准确称得其质量为0.030g。
    ②往量气管内装水至低于刻度“0”的位置。按图12所示（未装药品）装配好仪器。

    ③检查装置气密性。
    ④在试管中加入足量的稀硫酸，稍倾斜试管，将用水湿润的镁带小心贴在试管壁上，塞紧橡皮塞。
    ⑤调整量气管液面，使两边的液面保持同一水平，记录量气管中液面位置。
    ⑥把试管底部略为抬高，使镁带与稀硫酸接触完全反应。
    ⑦待冷却至室温后，再次记录量气管中液面位置。
    ⑧算出量气管中增加的气体体积为23.96mL。
    已知：同温同压下，不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和。
    请回答下列问题：
    （1）写出镁与稀硫酸反应的化学方程式                         。
    （2）能否用托盘天平称量0.030g镁带样品        。（填“能”或“不能”）
    （3）若不改变温度，如何用较简单的方法检查图12所示装置的气密性？
                                                                     。
    （4）经换算，该实验获得的氢气质量为0.0020g。该镁带中单质镁的质量分数是        。
    （5）实验过程⑦中再次记录量气管的液面位置时，试管中留有氢气，是否会影响实验最终结果        （填“是”或“否”）。理由是                                       。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （7分）食品着色剂、食品香料等食品添加剂，在规定范围内使用是安全的，可明显提高食品的感官质量，满足人们不同的需要；而苏丹红、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加剂，是违法添加物。食品安全，人人有责。丹丹同学发现妈妈做早餐包子、馒头时，向面团中加入发酵粉，蒸出的包子、馒头中有许多小孔，松软可口，丹丹同学对发酵粉产生了兴趣。
    ⑴提出问题：发酵粉的主要成分是什么物质？
    ⑵查阅资料：含钠元素的物质在酒精灯的火焰上灼烧时，会产生黄色火焰。
    ⑶实验探究：下面是丹丹同学设计的探究实验，请你帮她完成。
    ①将发酵粉取样，在酒精灯的火焰上灼烧产生黄色火焰。
    ②取样于试管中，加入稀盐酸，产生大量的气泡，将该气体通入澄清石灰水，澄清的石灰水变浑浊，则发酵粉的主要成分中含有的离子是              （写离子符号）。
    ⑷小结与思考：
    ①发酵粉的主要成分是              （写化学式）。
    ②发酵粉与面粉、水混合发酵产生CO2气体，这些气体会在面团中形成许多小孔，使包子、馒头松软可口。
    ③实验室制取CO2可选择下列装置中的           （填字母序号，任写一组）。

    ④实验室用A装置制取氧气的化学方程式为                              。E装置内装满水收集氧气时，还可用于测定氧气的体积，此时还需要              （填仪器名称），氧气由             （填“a”或“b”）进入E中。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    某同学在商店买到一种“果冻蜡烛”（见右图）。他想对“果冻蜡烛”进行探究。

    【提出问题】“果冻蜡烛”是否含有碳、氢、氧元素。
    【查阅资料】“果冻蜡烛”可完全燃烧，燃烧时无烟尘，燃烧过程和熄灭时无异味；
    【探究实验】（请完成下列实验报告）
    【实验结论】该同学分析：水是由氢元素和氧元素组成，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成，因此“果冻蜡烛”含有碳、氢、氧元素。
    【反思】你认为该同学得出的实验结论是否准确？       （填“准确”或“不准确”），
    请说明原因                                                             。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (4分)化学反应都遵守质量守恒定律，请根据质量守恒定律的相关知识完成下列问题：
    (1)下列各项中，在化学反应前后一定不变的是         (填数字序号)。
    ①元素的种类   ②物质的种类    ③原子的种类
    ④分子的种类    ⑤原子的数目   ⑥分子的数目
    (2)应用质量守恒定律配平化学方程式：

    (3)实验室常用右图所示实验验证质量守恒定律。四位同学设计了如 下A、B、C、D四个实验，并按右图实验操作来验证质量守恒定律，实验中观察到B、C实验前后天平依然保持平衡，某同学认为B、C实验都能验证质量守恒定律，你认为他的说法    (填“是”或“否”)正确；而A、D实验天平不平衡，其中D实验天平不平衡的原因是              。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (6分)化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”，各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉，让我们一起去看看吧!
    (1)竞赛I组设计了图l实验，在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气，塞紧带有玻璃管和胶头滴管(预先吸满水)的胶塞，挤压胶头滴管，打开止水夹．形成了喷泉。
    ①竞赛I组利用固体氯化铵和氯氧化钙共热制取氨气，写出该复分解反应的化学方程式：▲                                                   ；

    (2)竞赛Ⅱ组设计了图2实验，引发了喷泉．竞赛Ⅱ组引发喷泉的方法是：             ；
    (3)竞赛Ⅲ组设计了图3实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体是        (填序号)；
    A氧氧化钙    B氯化钠    C活性炭    D．氧化铜
    (4)竞赛Ⅳ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：
                     。

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