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用恰当的化学用语表示:
+5价的磷元素
 
;两个硅原子
 
;铜离子
 
;   三个氮分子
 
;带一个单位负电荷的原子团
 
;4个硫酸根离子
 
;碳酸根离子
 
;三氧化硫中硫元素的化合价
 
;高锰酸钾中锰元素的化合价
 
;锰酸钾中锰元素的化合价
 
;保持二氧化碳的化学性质的最小粒子
 
;3个钙离子
 
;5个水分子
 
;八个硫原子
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字进行分析;
根据离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略,若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字进行分析;
根据原子的表示方法:用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字进行分析;
根据元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后进行分析.
解答:解:由分子的表示方法可知:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,
由离子的表示方法可知:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略,若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,
由原子的表示方法可知:用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,由
由元素化合价的表示方法可知:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以,
+5价的磷元素表示为:
+5
P
;两个硅原子表示为:2Si;铜离子表示为:Cu2+;三个氮分子表示为:3N2;带一个单位负电荷的原子团可以是:NO3-;4个硫酸根离子表示为:4SO42-;碳酸根离子表示为:CO32-;三氧化硫中硫元素的化合价表示为:
+6
S
O3;高锰酸钾中锰元素的化合价表示为:K
+7
Mn
O4;锰酸钾中锰元素的化合价表示为:K2
+6
Mn
O4;保持二氧化碳的化学性质的最小粒子是二氧化碳分子,表示为:CO2;3个钙离子表示为:3Ca2+;5个水分子表示为:5H2O;八个硫原子表示为:8S.
故答案为:
+5
P
,2Si,Cu2+,3N2,NO3-,4SO42-,CO32-
+6
S
O3,K
+7
Mn
O4,K2
+6
Mn
O4,CO2,3Ca2+,5H2O,8S.
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

酸、碱、盐溶解性表是学习化学的重要工具.
下表列出了“部分酸、碱、盐在20℃时的溶解性.”
OH-NO3-CO32-SO42-
H+溶、挥溶、挥
Na+
Ca2+
Ba2+
Cu2+
请利用此表完成以下任务:
(1)查:Ba(OH)2的溶解性
 
;一种不溶于水的盐的化学式
 

(2)判断硫酸铜溶液与硝酸钠溶液能否发生反应并说明理由:
 

(3)写:表中的两种盐混合反应的化学方程式:
 
.铝与表中的一种盐反应的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某综合实践活动小组的同学,对我市某化工厂排放的污水进行检测,发现主要的污染物为氢气化钠.为测定污水中氢氧化钠的含量,取100g污水于烧杯中,加入36.5g溶质的质量分数为10%的稀盐酸,恰好完全反应.(假设污水中其它成分不与稀盐酸反应)求:
(1)100g污水中含氢氧化钠多少克?
(2)反应后烧杯里溶液中氯化钠的溶质的质量分数.(结果保留至0.1%).

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科目:初中化学 来源: 题型:

有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠,还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂,此处为了便于讨论,已将其组成做了“简化”),将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洁用水.问:
(1)采用何种操作,可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?
(2)用什么物质,可除去污水的臭味?
(3)把生活污水回收处理,进行再利用的目的是什么?
(4)怎样检验(1)和(2)处理后在水里存在的阴离子?(提示:Ag2CO3是一种不溶物,若方法不当,会对实验产生干扰)

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科目:初中化学 来源: 题型:

水通直流电,可观察到正负电极上都出现
 
,可以用
 
检验正极的玻璃管中聚集的气体,可观察到的现象是
 
;可以用
 
检验负极的玻璃管中聚集的气体,可观察到的现象是
 
.有关反应的化学方程式是①
 
;②
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

出土文物青铜器,其表面一般呈绿色.
【查阅资料】铜表面的绿色物质叫铜绿[Cu2(OH)2CO3],是铜长期暴露在空气中生成的.
(1)根据铜绿的化学式推断:铜绿是铜与空气中
 
(填名称)共同作用形成的,反应前后铜元素化合价的变化情况是
 

(2)为探究铜绿的性质,从其它铜器上取下一些铜绿样品,放入试管中加热,出现的现象是:铜绿变黑色,管壁有水珠,澄清石灰水变浑浊.该反应的化学方程式为
 

(3)已知铜绿可以把它看作由Cu(OH)2和CuCO3组成的物质.试写出铜绿和稀盐酸反应的方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

联合国决定2011年为“国际化学年”,其活动主题为“化学--我们的生活,我们的未来”.
(1)化学--使生活丰富多彩.新型锂离子电池在新能源的开发中占有重要地位,已知锂原子(Li)的结构示意图为:则锂离子的符号为
 

(2)化学--与生活息息相关.烧开水的水壶内壁有水垢[为CaCO3、Mg(OH)2]时,可用厨房调料
 
洗去.
(3)化学--让未来充满希望,纳米材料石墨烯可能帮助科学家实现修建太空天梯的构想.石墨烯由碳原子构成,请推测石墨烯可能具有的一条化学性质
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

氯酸钾和二氧化锰混合物加热时,常有异味物质产生,原因是在氯酸钾分解的同时,也伴随发生如下反应,生成其他气体.
(1)氯酸钾和二氧化锰反应,生成氧气和氯气( Cl2),同时生成紫黑色晶体A(该晶体也能用来制取氧气).写出该反应的化学方程式
 

(2)氯气还跟紫黑色晶体A分解产生的一种物质B继续反应,生成氯化钾、二氧化锰和氧气.写出氯气跟B反应的化学方程式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号表示:
4个二氧化碳分子
 

3个镁离子
 

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