某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂,设计了以下探究实验,请你完成实验报告和实验分析.
(1)实验报告:
实验步骤 用带火星的木条检验时的现象 结论
1.向试管1中倒入5mL5%的过氧化氢溶液 不复燃 几乎无氧气放出
2.给试管1稍微加热 ① ②
3.向试管2中加入5mL5%的过氧化氢溶液和一匙二氧化锰 ③ ④
4.待试管2中无气泡冒出时再倒入5mL5%的过氧化氢溶液 ⑤ ⑥
5.再向试管2中加入一匙二氧化锰 ⑦ ⑧
实验分析
①比较步骤1和步骤2可得出结论:过氧化氢溶液不加热几乎无氧气放出,稍加热有氧气放出.
②比较步骤1和步骤3可得出结论:
③比较步骤4和步骤5可得出结论:
(3)该同学觉得该实验还不完美.他还想证明MnO2在反应前后质量不变,你认为他该增加什么实验?
考点: 科学探究的基本方法.
专题: 实验性简答题;填写实验报告题.
分析: (1)欲解本题,可根据氧气能助燃的性质,使带火星的木条复燃.
催化剂欲解本题,通过比较可知过氧化氢溶液常温下较稳定.③MnO2的催化剂作用.
(3)欲解本题,可根据催化剂的性质解答.
解答: 解:(1)
①∵氧气能助燃,看到带火星的木条复燃,故答案为:复燃
②∵看到带火星的木条复燃,肯定有氧气放出.故答案为:有氧气放出
故答案为:③复燃; ④有氧气放出; ⑤复燃; ⑥有氧气放出;⑦不复燃;⑧无氧气放出
②通过实验比较,可知过氧化氢溶液常温下较稳定,故答案为:常温下过氧化氢溶液不分解.
③通过实验比较,可知MnO2的催化作用,故答案为:在MnO2的催化作用下,过氧化氢分解生成O2.
(3)MnO2可反应使过氧化氢分解出氧气,在化学反应中MnO2的性质不变,而MnO2本身不放出氧气
∴MnO2在反应前后质量不变.
点评: 本题考查学生对氧气的性质和催化剂的性质的掌握.
科目:初中化学 来源: 题型:
下列做法能达到实验目的是( )
A. 粗略地测定空气中氧气的含量:用铁丝代替红磷
B. 除去CO2中少量的CO:将气体通入足量澄清的石灰水
C. 鉴别真黄金和假黄金(铜锌合金):将稀硫酸滴在金属表面
D. 证明二氧化碳的密度比空气大:用烧杯罩住一支燃着的蜡烛
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据物质的性质或用途填下表:
物质的性质 用途
例:NaHCO3溶液显碱性 在厨房里用来蒸馒头
常温下碳的化学性质不活泼
还原氧化铜
金属铝具有传热、导电性
改良酸性土壤
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列四个探究实例:①探究影响电阻大小的因素 ②探究空气中氧气的含量 ③探究电流与电压的关系 ④探究铁的锈蚀条件.其中主要研究方法相同的是( )
A. ①②③ B. ②④ C. ①③④ D. ②③④
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验事故处理正确的是( )
A. 可燃性气体大量泄漏时,立即接通电源用排气扇排气
B. 酒精灯中的酒精洒在桌上燃烧起来,立即用湿抹布扑盖
C. 氢氧化钠溶液沾到皮肤上,直接涂上浓盐酸
D. 少量浓硫酸沾到皮肤上,用大量水冲洗,然后涂上浓氢氧化钠溶液
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科目:初中化学 来源: 题型:
为了防止事故发生,下列做法不正确的是( )
A. 厨房煤气泄漏要先关闭阀门,再开窗通风
B. 变霉的大米,要煮熟后食用
C. 燃放烟花爆竹时,要远离人群和可燃物
D. 电器失火后首先要切断电源
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科目:初中化学 来源: 题型:
请回答有关问题.
(1)为什么油库及加油站要严禁烟火?
据《柳州日报》报道,2009年柳州市进一步减少了二氧化硫的排放,完成了全年控制二氧化硫排放的目标.请你说一说为什么要减排二氧化硫(答出二氧化硫的两点危害即可).
(3)发生在某高速公路上的一起盐酸罐车泄漏事故,引发了某班化学兴趣小组的同学对事故现场处理的讨论.甲同学认为盐酸有强腐蚀性,它腐蚀水泥路面,渗入土层酸化土壤,污染周围的农田.他提出用烧碱来中和.乙同学认为不妥,原因是烧碱的碱性太强,在野外无法控制用量,会造成二次污染.经过讨论后,他们选择了下表中的两种物质来处理泄漏的盐酸.请说一说这两种物质用于处理现场时各有什么优点?
备选物质 CaCO3(粉末) Na2CO3(粉末)
优 点
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验操作先后顺序错误的是( )
A. 一氧化碳还原氧化铜时,先加热,再通一氧化碳
B. 检查气体发生装置气密性时,先把导管伸入水中,再用手捂住容器壁
C. 给试管里液体加热时,先均匀受热,再集中加热
D. 点燃氢气,先检验氢气的纯度,再点燃
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