实验室台上有一瓶无色的气体，为能立即确定它是否为氧气，你认为下列做法合理的是（ ）
A． 猜想假设 B． 查阅资料 C． 进行试验 D． 交流讨论
考点： 科学探究的基本方法．
专题： 科学探究．
分析： 科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断．
解答： 解：A、猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．
B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．
C、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为氧气，故该做法合理．
D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气，故该做法不合理．
故选C．
点评： 本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．
科目：初中化学 来源： 题型：
2012年诺贝尔化学奖颁发给了美国科学家罗伯特•约瑟夫•莱夫科维茨（Robert Joseph Leflcowitz）和布莱恩•肯特•科比尔卡（Brian Kent Kobitka），以表彰他们哪方面的研究贡献（ ）
A． 准晶体 B． G蛋白偶联受体
C． C60 D． 人工合成牛胰岛素
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科目：初中化学 来源： 题型：
钠是一种非常活泼的金属，将其投入水中，它会浮在水面上与水发生剧烈反应，放出大量的热，使自身熔化成小球，甚至使生成的氢气燃烧．其反应的化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑．但它不与煤油反应，因而可将其保存在煤油里．
在一个烧杯中倒入一定量的水，向水中滴入2滴无色酚酞试液，再加入适量的煤油，然后将一块绿豆般大的钠放入烧杯中，钠会悬浮于水与煤油的界面处，并发生反应，直至钠消失．
回答下列问题：
（1）反应后水层呈 色．
反应生成的氢气在钠附近不会燃烧．为什么？
（3）由以上事实可以得出钠具有哪些物理性质？
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科目：初中化学 来源： 题型：
只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思．才能使我们不断进步．下列有关实验后反思的说法不正确的是（ ）
A． 不需要反思探究过程是否安全环保
B． 需要反思探究方法是否科学有效
C． 需要反思探究程序是否合理、简捷
D． 需要思考猜想与结论是否一致
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科目：初中化学 来源： 题型：
某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂，设计了以下探究实验，请你完成实验报告和实验分析．
（1）实验报告：
实验步骤 用带火星的木条检验时的现象 结论
1．向试管1中倒入5mL5%的过氧化氢溶液 不复燃 几乎无氧气放出
2．给试管1稍微加热 ① ②
3．向试管2中加入5mL5%的过氧化氢溶液和一匙二氧化锰 ③ ④
4．待试管2中无气泡冒出时再倒入5mL5%的过氧化氢溶液 ⑤ ⑥
5．再向试管2中加入一匙二氧化锰 ⑦ ⑧
实验分析
①比较步骤1和步骤2可得出结论：过氧化氢溶液不加热几乎无氧气放出，稍加热有氧气放出．
②比较步骤1和步骤3可得出结论：
③比较步骤4和步骤5可得出结论：
（3）该同学觉得该实验还不完美．他还想证明MnO2在反应前后质量不变，你认为他该增加什么实验？
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列说法符合科学道理的是（ ）
A． 家中天燃气泄漏，可开灯检查
B． 实验室中能用过滤方法将硬水软化
C． 农业上熟石灰与（NH4）2SO4混合使用，可提高肥效
D． 生活中用铁锅炒菜可补充铁元素
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科目：初中化学 来源： 题型：
化学是一门以实验为基础的科学，实验必须按照一定规则进行．下列实验的操作先后顺序不正确的是（ ）
A． 点燃可燃性气体前，应先检验气体的纯度，后点燃
B． 实验室用高锰酸钾制取氧气实验结束时，应先熄灭酒精灯，后将导管移出水面
C． 实验室制取O2、H2、CO2等气体时，应先检查装置气密性，再向容器中装药品
D． 做铁丝在氧气瓶中的燃烧实验时，应先在瓶底放些水或铺一层沙，再引燃铁丝
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