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    20．某同学向量筒中注入水将其放平，仰视凹液面最低处读数为15mL，倒出一部分液体后俯视凹液面最低处读数为9mL，则实际倒出的水为（　　）
    A．6mLB．大于6 mLC．小于6mLD．不确定

    分析 用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小．

    解答 解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏大．
    某同学向量筒中注入水将其放平，仰视凹液面最低处读数为15mL，其读数会比实际偏小，那么实际体积应大于15mL；倒出一部分液体后俯视凹液面最低处读数为9mL，其读数会比实际偏大，那么实际体积应小于9mL；则该学生实际倾倒的液体体积大于6mL．
    故选：B．

    点评 量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．在如图所示装置的试管中，加入氢氧化钠固体，片刻后，U型管中左侧液面将下降（填“上升”、“下降”或“不变”），产生这一现象的原因是向水中加入的氢氧化钠溶于水时放热，使瓶内气体压强增大．若用硝酸铵代替氢氧化钠固体，U型管中出现的现象是左侧液面将升高．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    11．下列说法正确的是（　　）
    A．滴瓶上的滴管用完后立即用清水洗干净并放回滴瓶中
    B．石蜡燃烧的过程中一定发生物理变化
    C．用燃烧的方法除去密闭容器中空气里的氧气得到较纯净的氮气，可选用硫粉
    D．催化剂增大了反应速率，但不能改变生成物的质量

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．
    （1）按要求选用适当物质填空
    ①露在空气中的饼干变软是因为空气中有水蒸气
    ②可用于电光源的气体是稀有气体
    ③可用于炼钢、气焊的气体是氧气
    ④能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳
    （2）通过“对人体吸入空气和呼出气体的探究”，我们可以知道呼出气体与吸入空气相比，含量减少的成分是氧气，呼出气体中含量最多的成分是氮气
    （3）写出下列具体粒子的名称：水由水分子构成，铁由铁原子构成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列做法可能导致试管炸烈的是（　　）
    ①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过容积的$\frac{1}{3}$；⑤没有进行预热，直接集中加热试管里的液体．
    A．①③⑤B．②④C．②③⑤D．③④⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．写出下列变化的文字表达式或符号表达式；并在括号内注明反应类型．
    （1）红磷在空气中燃烧：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．
    （2）硫在氧气中燃烧：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫．
    （3）铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
    （4）加热氯酸钾和二氧化锰氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气（属分解反应）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．金属冶炼是把金属化合物转变成金属单质，如炼铜的方法有：
    （1）湿法炼铜：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4（写出化学方程式），这是利用铁的金属活动性比铜强．
    （2）干法炼铜：CO+CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO2，这是利用CO的还原性．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．结合如图实验装置图回答问题：

    （1）仔细观察A图，锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是长颈漏斗没有伸入液面以下．
    （2）图B和C是探究FeCl3和CuSO4对H2O2分解效果的实验，可通过观察产生气体的速度快慢（现象），判断两者的催化效果．
    （3）要证明CO2不支持燃烧，密度比空气大的性质，你认为用D（填“D”或“E”）装置，操作方法效果更好．由此可知，二氧化碳在生活中可用于灭火．
    （4）若要收集一瓶氧气，供“铁丝在氧气中燃烧”实验使用，最好用排水法收集．
    ①用下列方案收集氧气，其中最合理的是F（填字母）．
    ②用排水法收集氧气的理由是：排水法收集到的氧气更纯；或方便集气瓶底部预留少量水．
    （5）在实验探究过程中，有同学提出：能使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分数是多少？
    小组同学查阅资料得出的结论是：能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数应在30%～50%之间．
    这时小陆同学又提出：能否使实验数据更加具体和准确些？小组同学又略经讨论，进行实验，得到的现象如表所示：
    1号瓶
    （收集34%的氧气）    		2号瓶
    （收集35%的氧气）    		3号瓶
    （收集36%的氧气）    		4号瓶
    （收集37%的氧气）

    不复燃
    不复燃，但很亮
    很亮，复燃
    立即复燃
    这时，小张同学脱口而出：“氧气约占36%时就是带火星木条复燃的最低体积分数”，而其他同学立即反对，你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数为49%（实验数据均取整数）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．指出下列操作导致的后果．
    （1）把块状固体药品直接丢入试管底部，后果是打破试管；
    （2）倾倒液体时，标签没有对着手心，后果是残留液体流下腐蚀标签；
    （3）加热液体时，试管口朝着有人的放向，后果是液体沸腾喷出伤人．

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