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艾华同学在做“二氧化碳熄灭烛火”实验时,他倾倒二氧化碳后上面的烛火先熄灭了(见如图).于是同学们对该实验进行了讨论,其中观点正确的是


  1. A.
    此实验不能说明CO2密度比空气的大
  2. B.
    此实验仅能说明CO2不燃烧、不助燃
  3. C.
    此实验说明CO2密度比空气的小
  4. D.
    此实验仍能说明CO2不燃烧、不助燃、密度比空气大
B
分析:二氧化碳的物理性质主要有:密度比空气大,能溶于水;化学性质有:①不燃烧也不支持燃烧,②能和水发生反应生成碳酸,③能使澄清石灰水变浑浊.
解答:二氧化碳能使高低不等的燃着的蜡烛熄灭,说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧;下面的蜡烛先灭,说明二氧化碳的密度比空气大,但由于二氧化碳气体受蜡烛燃烧放出的热量的影响,有可能导致实验失败而不能证明二氧化碳的密度比空气大,故选B.
点评:本题难度不是很大,主要考查了二氧化碳的有关的物理性质和化学性质,从而考查了学生对有关知识的应用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:单选题

下列事实不能用质量守恒定律来解释的是


  1. A.
    镁条燃烧后生成物的质量比镁条的质量增加了
  2. B.
    煤燃烧后的剩余物的质量比煤的质量小
  3. C.
    冰融化前后的质量不变
  4. D.
    蜡烛部分燃烧后的质量明显减轻

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

通过学习,同学们应该知道有多种途径可以制取氧气.如:
A.电解水        B.分离空气
C.加热高锰酸钾     D.分解过氧化氢
(1)再写出一种制取氧气的方法________.
(2)若用加热高锰酸钾的方法制取氧气(如图所示)
①写出用该方法制取氧气的化学反应文字表达式________.
②请指出图中所用仪器的名称:a________,b________.
③收集氧气可采用________法来收集,采用此收集方法是因为________.实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是________,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是________.
④收集满氧气后,应用玻璃片盖住集气瓶口,并________(填“正放”或“倒放”)在桌上.
⑤学习小组的同学收集了一瓶氧气,检验该气体是氧气的方法是________.该学习小组的同学还将铁丝放在纯氧中燃烧,但实验没有成功,可能原因是(写出其中的二条理由)________;________.

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

下列化学实验基本操作正确的是


  1. A.
    测定白磷燃烧前后质量
  2. B.
    读取液体体积数
  3. C.
    熄灭酒精灯火焰
  4. D.
    往试管里倾倒液体

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

区别下列各组物质,选用的方法或试剂不正确的是
物质选用的方法或试剂
A空气和氮气燃着的木条
B葡萄糖和绵白糖灼烧看颜色
C氧气和二氧化碳通入澄清石灰水
D硬水和软水肥皂水


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

实验中如果发生下列事故,处理方法不正确的是


  1. A.
    浓硫酸溅到皮肤上先迅速用布拭去,再用水冲洗,然后涂上稀的碳酸氢钠溶液
  2. B.
    浓氢氧化钠溶液沾到皮肤上,先用较多水冲洗再涂上硼酸溶液
  3. C.
    酒精漏洒在桌面上并遇火发生燃烧,迅速用沙袋或湿布盖灭
  4. D.
    地面上泄漏的汽油遇火燃烧,赶紧浇水灭火

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

实际生产、生活中的下列做法,不科学的是


  1. A.
    自行车淋雨后要用干抹布擦拭,以防生锈
  2. B.
    霉变的大米经清洗、蒸煮后再食用
  3. C.
    用碘水区别奶粉和淀粉
  4. D.
    将金属制成合金,以用于特殊需要

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

千姿百态的物质世界中,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断的发生着变化.下列生活中常见的变化中,一定发生化学变化的组合是
①冰雪融化;②煤炭燃烧;③矿石粉碎;④食物变质;⑤蔗糖溶解;⑥灯丝熔断;⑦汽油挥发.


  1. A.
    ②④⑤⑥
  2. B.
    ②④
  3. C.
    ②④⑤
  4. D.
    ④⑤

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

古语是古人为我们留下的宝贵精神财富.下列古语属于化学变化的是


  1. A.
    铁杵磨成针
  2. B.
    滴水成河
  3. C.
    以卵击石
  4. D.
    伐薪烧炭

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