【题目】小李同学在学习了有关维生素的知识后，自制了一张《维生素C》知识小卡片，但不完整，请你帮他填写表中空格的内容．
《维生素C》知识小卡片 | |||
分子结构 |
| 化学式 | |
相对分子质量 | |||
Vc的性质 | 能溶于水，在加热或碱性环境中易被氧化而破坏 | ||
Vc的存在 | 绿色蔬菜（如黄瓜、生菜）/水果（如柑橘） | ||
食用黄瓜是注意 | |||
【答案】C6H8O6；176；最好生食或在酸性条件下使用
【解析】解：由维生素C的分子结构可知：1个维生素C分子含有6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子，因此维生素C的化学式为C6H8O6；维生素C的相对分子质量为12×6+1×8+16×6=176；
由于维生素C能溶于水、在加热或碱性环境中易被氧化而破坏，因此食用黄瓜时最好生食或在酸性条件下使用，如生吃或加醋凉拌等．
所以答案是：
《维生素C》知识小卡片 | |||
分子结构 |
| 化学式 | C6H8O6 |
相对分子质量 | 176 | ||
Vc的性质 | 能溶于水，在加热或碱性环境中易被氧化而破坏 | ||
Vc的存在 | 绿色蔬菜（如黄瓜、生菜）/水果（如柑橘） | ||
食用黄瓜是注意 | 最好生食或在酸性条件下使用 | ||
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是元素周期表中某元素的相关信息，从图中不能获得的信息是（ ） 
A.该元素是非金属元素
B.该元素的原子序数为7
C.该元素的相对原子质量是14.01
D.氮气的化学式为N2
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】蜡烛（足量）在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示．下列判断正确的是（ ） 
A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气
B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
C.过程中瓶内物质总质量不断减少
D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】我们已经学过实验室制取O2、CO2两种气体的反应原理、制取与收集方法：
（1）请你归纳出实验室制取这两种气体反应的共同点（填序号）．
A.需要加热
B.需用催化剂
C.没有气体参加反应
D.生成的气体只有一种
（2）请你根据提供的实验仪器和药品参与实验室气体制备的研究和实践，实验仪器如图1所示（导管和橡皮塞等未画出）． 
实验药品：6%双氧水、大理石、稀盐酸、高锰酸钾、二氧化锰
【比较研究】请填写下表
制取 | 反应物状态 | 反应条件 | 收集方法和依据 | |
氧气 | 固体 | 加热 | 排水集气法 | O2不易溶于水且不与水反应 |
二氧化碳 | 固体和液体 | 常温 | CO2密度大于空气且不与空气反应 | |
（3）【实践研究】①某同学选用a、c、d、f、j等组装制取和收集氧气装置，该同学反应所用原理为：（用符号表达式表示）．下列是该同学部分操作，其中不合理是 ．
A．先检查装置气密性，后加药品
B．先固定试管，后放置酒精灯
C．先将导管伸入集气瓶，后加热试管
D．实验结束先将导管移出水面，后熄灭酒精灯
②四位同学根据提供的实验仪器，分别设计了如图2所示四套制取和收集二氧化碳的装置．
实验室制取二氧化碳的符号表达式为 ， 四位同学对设计装置相互进行了交流评价．其中可能收集不到二氧化碳装置是；能够使反应随时停止和发生的装置是 ．
（4）【反思小结】气体制取和收集装置的选择依据：
发生装置﹣﹣反应物的状态和反应条件
收集装置﹣﹣气体的密度、气体的溶解性和化学性质中的
（5）【拓展应用】：某同学还设计了如图3所示制取并验证气体性质的装置（K1 K2为玻璃导管上开关）
①当打开K1 ， 关闭K2时，用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进行的实验是
A．大理石与稀盐酸反应制二氧化碳
B．锌与稀盐酸反应制氢气（反应不需加热）
C．氯酸钾和二氧化锰混合制氧气
②小李同学认为在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器和位置的前提下，该装置可用于双氧水制氧气，他的做法是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】在CaCO3→ CaO→ Ca(OH)2 → NaOH的各步转化中，所属的基本反应类型不包括( )
A. 化合反应 B. 分解反应 C. 置换反应 D. 复分解反应
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