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    1．X、Y两种固体（均不带结晶水）物质的溶解度曲线如图所示，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．t2℃时，用160g X的饱和溶液加水可以配成500g12.5%的X溶液
    B．t2℃时，X和Y的两杯饱和溶液降到t1℃，析出的X一定比Y多
    C．向M点65g X溶液中加入15g X固体能得到t2℃X的饱和溶液
    D．t1℃时，X和Y的饱和溶液升到t2℃，溶质的质量分数都增大

    分析 A、根据t2℃时 X的溶解度解答；
    B、根据不知道X和Y的两杯饱和溶液的质量进行解答；
    C、根据M点65g X溶液中含有溶剂50g，溶质15g进行解答；
    D、根据物质的溶解度随温度变化情况解答．

    解答 解：
    A、t2℃时 X的溶解度是60g，160g X的饱和溶液中溶质质量为60g，500g12.5%的X溶液中溶质质量=500g×12.5%=62.5g，用160g X的饱和溶液加水不能配成500g12.5%的X溶液，故错误；
    B、不知道X和Y的两杯饱和溶液的质量，所以无法判断析出晶体的多少，故错误；
    C、由溶解度曲线图可知：M点65g X溶液中含有溶剂50g，溶质15g，所以向M点65g X溶液中加入15g X固体能得到t2℃X的饱和溶液，故正确；
    D、X、Y的溶解度都随温度的升高而增大，t1℃时，X和Y的饱和溶液升到t2℃，溶质的质量分数都不变，故错误．
    故选：C．

    点评 明确溶解度曲线的意义、饱和溶液中溶质的质量分数计算方法等知识，才能结合题意灵活分析解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    6．甲为初中化学常见物质，请根据下列叙述回答问题：
    （1）若甲可用于灭火．将甲通入石蕊溶液，发生反应的化学方程式CO2+H2O═H2CO3；
    （2）若甲是一种红棕色固体氧化物．将甲放入过量的稀盐酸中，观察到固体消失，反应后的溶液中含有Fe3+、Cl-、H+、H2O；（填粒子符号）
    （3）若甲含有4种元素且能与稀盐酸反应不用填产生气泡．向甲的溶液中加入过量氢氧化钠溶液，发生反应生成碳酸钠和水，但明显现象，其化学方程式NaOH+NaHCO3═Na2CO3+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    12．二氧化碳的捕捉与封存是实现温室气体减排的重要途径之一，科学家利用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO2（如图）．则关于该方法的叙述正确的是（　　）
    A．该方法中包含四种基本化学反应类型
    B．物质①是NaOH溶液
    C．操作①是蒸发浓缩、降温结晶
    D．该方法需要消耗一定的能源

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．完成下列化学方程式，并回答问题．
    （1）取一段打磨好的镁条在空气中点燃2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO，用来夹持镁条的仪器是坩埚钳；
    （2）铜与硝酸银溶液反应Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag，该反应证明了银的活动性比铜弱（填“强”或“弱”）；
    （3）天然气在空气中完全燃烧CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O，该反应中各物质的化学计量数之比为甲烷：氧气：二氧化碳：水=1：2：1：2；
    （4）用石灰浆和硫酸铜配制波尔多液：Ca（OH）2+CuSO4=Cu（OH）2↓+CaSO4，该反应所属基本反应类型：复分解反应；
    （5）二氧化碳和氨气可以合成尿素[CO（NH2）2]同时生成水，通过该反应可以成功的固定和利用二氧化碳：CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高温高压\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O，将反应后的溶液蒸发浓缩并结晶，可以得到肥料分类中哪一类化肥氮肥．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．今年全市化学实验考查的实验之一是制取、收集一瓶氧气并探究铁丝在氧气中的燃烧．
    （1）小明利用上述A装置来制取和收集一瓶氧气．
    ①仪器①的名称长颈漏斗．
    ②利用该装置制取氧气的化学方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，但他最终却没能收集到一瓶氧气，经检查发现A装置有一个明显的错误长颈漏斗下端未插入到液面以下．
    （2）小明利用上述B装置探究铁丝在氧气中的燃烧．
    ①把铁丝盘成螺旋状的目是使热量不易散失，更容易达到铁丝着火点，然而遗憾的是小明在实验过程中没有看到火星四射的原因是未去除表面铁锈（写一点即可）．
    ②通过原因查找后重新实验，看到了火星四射的现象，小明产生了两个疑惑：为什么会火星四射？燃烧溅落的“黑色固体”是什么？小明查阅了资料，发现：①用来做燃烧实验的铁丝往往是生铁，生铁中含有少量的碳元素，纯铁中不含碳元素，会不会是这个原因造成现象的差异呢？②铁粉、四氧化三铁均是黑色或灰黑色粉末，均能溶于稀盐酸（四氧化三铁+盐酸→两种含铁元素的盐+水），且氧化物先于金属与酸反应；③氯化铁溶液与铁先于盐酸与铁反应，生成氯化亚铁．
    探究1：“火星四射”的现象与铁丝含碳量的关系
    实验操作实验现象实验结论
    实验1：取直径0.20mm，含碳0.1%的铁丝，在氧气中燃烧零星火星“火星四射”与铁丝含碳量的关系是：B含碳量越高，火星四射越明显．
    实验2：取直径0.20mm，含碳0.3%的铁丝，在氧气中燃烧较明显的火星四射
    实验3：取直径A0.20mm，含碳0.5%的铁丝，在氧气中燃烧明显的火星四射
    ①按要求在表中横线A、B处填写恰当内容．
    ②铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    ③分析原因：碳元素在燃烧过程中生成了CO2气体，气体将铁与氧气反应生成的金属熔化物推了出去，从而产生了火星四射现象．
    探究2：黑色固体中是否含有铁？
    小明质疑小刚用磁铁来检验黑色固体是否含有铁的方案，其理由是Fe3O4也能被磁铁吸引；
    小明也质疑下表小军的检验黑色固体是否含有铁的方案：
    实验操作实验现象实验结论
    取部分黑色固体于试管中，加入一定量稀盐酸，放置一段时间未看到气泡产生，溶液由无色变为黄绿色黑色固体中不含有铁
    ①写出四氧化三铁与盐酸反应的化学方程式Fe3O4+8HCl═FeCl2+2FeCl3+4H2O．
    ②小明质疑小军实验方案的理由是盐酸不足，或铁先于氯化铁反应后没有剩余．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．甲和乙反应可制备燃料丙，其微观示意图如下．下列说法错误的是（　　）
    A．该反应属于化合反应
    B．甲、丙分别在氧气中完全燃烧，产物相同
    C．甲、丙是有机物，乙是氧化物
    D．该反应中分子和原子的种类都发生了改变

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．2016年3月22日是第二十四届“世界水日”．我国纪念2016年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”．下列选项不符合这一主题的是（　　）
    A．大规模围湖垦殖，减少湖泊面积
    B．加快立法进程，强化河湖资源管理
    C．倡议广大市民树立节水意识
    D．推动全国对水资源进行综合性统筹规划和管理

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．某化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧和空气中氧气含量的测定进行了一系列的探究，请你参与并回答下列问题．
    【发现问题 1】点燃蜡烛，发现蜡烛火焰的明亮程度不一样，是什么原因所致呢？
    【猜想与假设1】猜想①：蜡烛中可燃物成分不一样；
    猜想②：蜡烛烛心棉线长短不同．
    【发现问题2】同学们用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的含量，发现蜡烛很快熄灭，回流到集气瓶中的水远小于瓶容积的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
    【猜想与假设2】猜想①：蜡烛燃烧产生CO2气体；
    猜想②：装置漏气；
    猜想③：没有冷却至室温．
    【实验验证】将蜡烛点燃后用氧气传感器定量测定瓶中的氧气含量．数据如图．
    【得出结论】此实验中空气中氧气体积分数降低了5.18%．
    【深入探究】蜡烛燃烧产生的CO2可能是影响蜡烛熄灭的主要原因．
    请你设计方案除去集气瓶中蜡烛燃烧生成的CO2方案中化学方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O． 
    【拓展探究】某同学用氧气传感器定量测定密闭条件下足量红磷燃烧时氧气的含量变化，如图，在110秒时
    氧气的含量有所上升，接着再慢慢下降，最终维持在8.85%左右．请你试着解释图象变化的可能原因是：
    ①红磷燃烧放出热量使得氧气体积膨胀；
    ②装置漏气，空气进入装置．
    你对氧气含量最终维持在 8.85%左右是怎么理解的？

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．实验室内有一瓶化肥的标签已脱落，只知道它是NH4Cl、（NH4）2SO4和KNO3中的一种．现进行如下实验：
    （1）取少量样品在研钵中与氢氧化钙混合研磨，有刺激性气味的气体放出．
    （2）另取少量化肥样品与试管中，加入少量水溶解，再滴入氯化钡溶液，产生白色沉淀．根据以上实验，可知该化肥为（NH4）2SO4．

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