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    14．下列图象不能正确反映对应变化关系的是（　　）
    A．
    加热一定量的高锰酸钾固体
    B．
    向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液
    C．
    用等质量氯酸钾制取氧气
    D．
    将水通电电解一段时间

    分析 A、根据加热一定量的高锰酸钾固体，氧气质量不断增加，当反应完毕后氧气质量不再增加为一定值进行解答；
    B、根据二氧化锰做催化剂进行解答；
    C、根据加入二氧化锰做催化剂只改变反应速率而不能增加氧气的质量进行解答；
    D、根据水通电电解生成氢气和氧气的体积比为2：1进行解答．

    解答 解：A、加热一定量的高锰酸钾固体，氧气质量不断增加，当反应完毕后氧气质量不再增加为一定值，故本选项错误；
    B、二氧化锰做催化剂，反应前后质量不变，故本选项正确；
    C、加入二氧化锰做催化剂只改变反应速率而不能增加氧气的质量，应该生成氧气质量相同，故故本选项正确；
    D、水通电电解生成氢气和氧气的体积比为2：1，故故本选项错误．
    故选：BC．

    点评 一定要理解催化剂的概念、催化作用等等；然后根据所给的问题情景及相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．人类的生产生活离不开金属，铁是目前使用最广泛的金属．
    （1）铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟水和氧气等物质作用，发生一系列复杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程，举出一种防止铁制品生锈的方法刷漆．
    （2）工业上可用赤铁矿炼铁，其主要反应原理是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2（用化学方程式表示）．
    （3）废旧钢铁表面的铁锈可用盐酸除去，其原理是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O（用化学方程式表示）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量
    （1）该实验中红磷的用量要足量或稍过量的原因是将瓶内氧气耗尽；
    （2）写出红磷燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；
    （3）兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%．
    【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么测出的氧气含量常常远低于21%？
    【进行猜想】?装置漏气；?红磷的量不够．（写出一条即可）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．A 原子和 B 原子在形成化合物时，每个 A 原子得到 2 个电子，形成 A 离子，每个 B 原子失去 3 个电子，成为 B 离子．写出 A 离子的符号是A2-，B 离子的符号是B3+，在化合物中，A 的化合价是-2，B 元素的化合价是+3，两者构成的化合物的化学式是B2A3．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．如图为探究空气中氧气含量的实验：
    （1）实验开始时观察到的现象是红磷燃烧，产生大量白烟；当红磷熄灭并冷却到室温后打开止水夹，看到的现象是烧杯中的水倒吸入集气瓶，占瓶中约五分之一的体积．
    （2）实验得出的关于空气组成的结论是氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$．
    （3）集气瓶中剩余的气体主要是氮气，该实验可推论出它的性质有氮气不能燃烧、不能支持燃烧、氮气难溶于水等（写出两条即可）．
    （4）实验后发现进入集气瓶的水少于$\frac{1}{5}$，可能的原因有装置漏气、红磷的量不足（或未冷却至室温就打开弹簧夹）（至少写出2条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．为了测定空气中氧气含量，某兴趣小组设计以下实验进行探究：
    Ⅰ．燃烧红磷法测定空气中氧气的含量．
    甲组同学按照教材内容设计了如图1实验装置．
    【实验原理】利用红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，集气瓶内压强减小，烧杯内水倒流．写出红磷在空气中燃烧的化学式表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    【实验步骤】
    （1）用弹簧夹夹紧橡皮管；
    （2）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞；
    （3）反应完全后，冷却至室温，打开止水夹（补全实验步骤）；
    （4）观察水倒流至集气瓶并记录水面的变化情况．
    【实验结论】多次实验发现，在实验操作完全规范下，集气瓶内上升的水面仍然始终小于理论值．
    【拓展研究】查阅资料得知，当空气中氧气的体积分数降至约为7%以下时，红磷不再燃烧，由此可知，燃烧红磷法测定结果不够准确的原因的是红磷不能将氧气耗尽．

    Ⅱ．探究某脱氧剂的成分（由两种单质组成）及利用该脱氧剂测定空气中氧气含量
    1、探究脱氧剂成分．
    【实验观察】脱氧剂为灰黑色粉末，若在空气中放置一段时间，有红棕色固体生成．
    【实验猜想】根据颜色变化，猜想该脱氧剂中含有铁，其化学式是Fe．
    【验证猜想】用磁铁吸引，说明含有铁．
    【实验探究】新取一定量的脱氧剂，将已验证的成分分离．取剩余固体与少量CuO混合，置于图2装置中加热（碳会与氧化铜反应生成CO2）．一会儿观察到澄清石灰水变浑浊．
    【实验结论】该脱氧剂中还含有碳粉，请写出澄清石灰水变浑浊的化学式表达式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3+H2O．
    2、测定空气中氧气含量
    使用图3装置进行实验，实验原理是利用脱氧剂中铁在常温下能够消耗装置内氧气，但实验前应先进行的操作是检查气密性，具体操作是先夹紧弹簧夹，将注射器活塞向外拉一定距离，松手后注射器活塞恢复到原位，说明气密性良好（完善操作、现象与结论）．
    【实验过程】
    步骤1：在注射器中放入足量脱氧剂粉末，封闭；
    步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹；
    步骤3：不断轻轻晃动注射器，至活塞位置不再发生变化．
    【数据处理】
    （1）实验中需要记录的数据有AB（填字母）．
    A．反应前注射器中原有空气的体积       B．反应后注射器中剩余气体的体积
    （2）上述实验测定过程至少需要重复两次，其目的是使测量的结果更准确，最终计算得出氧气约占空气的体积分数．
    【实验评价】与燃烧红磷法相比，脱氧剂法测定空气中氧气含量的优点是不受氧气含量多少的影响，使结果更准确．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．根据如图中所发生的化学反应现象及化学反应原理进行归纳并回答下列问题：
    （1）所反生的三个反应有许多共同特点，分别是（只答两点）
    ①都是氧化反应；②都是化合反应（合理均可）；
    （2）三个反应也有某些不同点，请指出图中一个反应与另两个反应的不同点：A反应生成气体，BC反应生成固体（合理均可）（只写一点）
    （3）硫在氧气中燃烧的现象是发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体，文字表达式是硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    3．有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体C，D是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊．
    （1）试写出A、B、C、D各是什么物质，A氧气   B磷  C五氧化二磷      D二氧化碳
    （2）写出B在A中燃烧反应的表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷
    （3）D的物理性质有密度比空气大，溶于水，（任写一点）可以用向上排空气法方法收集D气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列能判断镁燃烧是化学变化的依据是（　　）
    A．发出耀眼白光B．放出热量C．生成白色粉末D．颜色发生改变

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