【题目】用化学符号填空:
(1)水分子______;
(2)2个氢气分子______;
(3)5个氯离子______;
(4)五个氧原子______;
(5)氢氧化钠______;
(6)由和构成的氢氧化铁______。
(7)溶于水温度降低的物质是______
(8)标出过氧化氢中氢元素的化合价______。
(9)相对分子质量最小的氧化物______。
【答案】 5O NaOH
【解析】
根据化学符号含义书写即可。
(1)水分子的化学式为,故填:;
(2)分子的表示方法是正确书写物质的化学式,表示多个该分子,在其化学式前加上相应的数字。2个氢气分子就是在氢气化学式的前面加上数字2,故填:;
(3)离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略。表示多个该离子,在其符号前加上相应的数字。5个氯离子就是在氯离子的前面加上数字5,故填:;
(4)原子的表示方法是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,在其元素符号前加上相应的数字。五个氧原子就是在氧元素符号的前面加上数字5,故填:5O;
(5)氢氧化钠的化学式为NaOH,故填:NaOH;
(6)由和构成的氢氧化铁的化学式为,故填:。
(7)溶于水温度降低的物质是硝酸铵,故填:;
(8)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后。过氧化氢中氢元素的化合价为,故填:。
(9)相对分子质量最小的氧化物是水,故填:。
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【题目】根据下列装置图回答问题。
(1)请写出所标仪器的名称:①______②______;
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选择发生装置和收集装置为______填序号,下同;试管口塞棉花的目的是______,其反应的符号表达式为______;
(3)氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体。实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气,则制取该气体应选用的发生和收集装置为______填序号;
(4)如果选择图F收集氧气,A装置的导管口应与______相连。
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【题目】下列实验方案不能达到相应目的是
A | B | C | D | |
实验 方案 | ||||
目的 | 比较空气与人体呼出的气体中CO2含量 | 探究MnO2能否加快H2O2分解 | 检查装置的气密性 | 测定空气中氧气的含量 |
A.AB.BC.CD.D
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【题目】水是人及一切生物生存所必需的物质,为了人类和社会经济的可持续发展,我们应该了解有关水的一些知识。请你回答:
(1)如图是电解水实验装置,试管a中的气体是________。
(2)天然水中含有许多杂质,可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化,其中净化程度最高的方法是___________。
(3)硬水给生活和生产带来很多麻烦,我们可用_____来区分硬水和软水。
(4)地球表面约有7l%被水覆盖,但可供人类利用的淡水总量却不足1%。爱护水资源是每个公民的责任和义务。下列行为属于节约用水的是______(填序号)
A 洗澡擦香皂时不关上喷头 B 持续放水刷牙
C 用自来水不断为西瓜冲水降温 D 用洗衣水冲厕所
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【题目】下列有关溶液的叙述中,正确的是()
溶液都是无色透明的;
溶液中各部分都是均一稳定的;
溶液中的溶剂一定是水;
气体、液体、固体均可做溶质;
任何条件下的溶液都是稳定的;
两种液体互溶时,量少的一定是溶质;
在溶液中进行的化学反应速率快;
食物里的养料经消化变成溶液才能被吸收;
溶质在溶解的过程中,有的放出热量,有的吸收热量;
溶质在溶解时,扩散过程中吸收热量,水合过程中放出热量.
A.B.C.D.
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【题目】科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(提出问题)小松同学用“双氧水”过氧化氢溶液清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地面上,发现有大量气泡产生小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢溶液的催化剂,他想:水泥块能否也可做过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,进行以下探究:
(猜想)水泥块能做过氧化氢分解的催化剂.
(实验验证)
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | ______ | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢不分解或分解速率非常缓慢 |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | ______ |
(结论)水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂.
(讨论与反思)小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢反应的催化剂,她觉得还需要增加一个探究实验,探究______.
(实验步骤)
(1)准确称量水泥块的质量;
(2)完成实验二;
(3)待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、______、______;
(4)对比反应前后水泥块的质量.
(分析)如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以做过氧化氢分解的催化剂,但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足,还需要补充一个探究实验,探究______.
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【题目】实验是进行科学探究的重要方式,定性与定量相结合是重要的科学方法,请结合实验回答下列问题:
(一)配制一定溶质质量分数的溶液
某同学欲配制的氯化钠溶液,整个操作过程如下图所示.
(1)上述操作中错误的是_________(填字母序号).
(2)该同学用图A所示操作实际称得氯化钠的质量为_________g(以下用游码),最终该同学配制的氯化钠溶液的溶质质量分数_________(填“大于”或“小于”或“无法确定”).
(二)测定空气中氧气的含量
(1)不能利用图甲装置测定空气中氧气含量的原因是_________.
(2)利用图乙装置进行实验,若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于1/5),可能的原因有_________(任写一条)
(3)某兴趣小组同学课后设计如图丙所示创新实验,已知白磷的着火点为,请你说出该装置的优点是_________(任写一条)
(4)测定混合物中某成分含量的一般思路是:依据混合物中各组分_________的差异,通过化学或物理方法分离或除去混合物中的一种成分,从而测定混合物中某成分的含量.
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【题目】如图是一袋化肥的说明,请计算一袋化肥中:
(1)主要成分硝酸铵(NH4NO3)中氮元素的化合价分别是_____、_____;
(2)含氮元素的质量是多少_____?
(3)主要成分中氮元素的质量分数是多少_____?氮肥中主要成分硝酸铵(NH4NO3)的质量有多少_____(保留4个有效数字)?
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【题目】小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液一“双氧水”,他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气,他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室,做了如下实验
(第一组实验)欲验证该双氧水是否失效。
(1)实验过程:
①在试管中加入5mL“双氧水”,把带火星的木条伸入试管中,发现木条未复燃;
②给上述试管加热,液体中有较多气泡产生,把带火星的木条伸入试管中,发现木条仍未复燃;
③如下图装置进行操作,带火星的木条复燃,水槽中冰水所起的作用是____________。
(2)实验结论:_________________________________。
(第二组实验)欲验证二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用,在反应前后质量是否生改变。
(3)实验原理:写出该反应的化学表达式_____________________。
(4)[实验步骤]
①称取一定质量的二氧化锰;
②将二氧化锰装入大试管中并加入50mL“双氧水”;
③待反应结束后,将大试管里的固体物质进行______、洗涤、烘干、称量;
④得出结论。
(5)做完此实验后,小方认为要证明二氧化锰的催化作用,还需要再补充一个探究实验:
探究_____________。
(实验反思)依据所做的实验,影响化学反应速率的因素可能有_______等。
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