【题目】同学们利用如图所示装置进行气体的制备实验（A～F为装置编号）． 
（1）写出图D装置中甲仪器的名称 ．
（2）用A装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，文字表达式为 ， 其中二氧化锰起作用；收集氧气可以选择（填装置编号）．
（3）实验室制取CO2通常选择下列药品中的（填药品序号）．
a．稀盐酸 b．熟石灰 c．块状石灰石 d．稀硫酸
通常检验CO2气体的反应可用文字表达式表示为 ．
（4）常温下，可用固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体，若要控制滴加液体的速率，可选择的发生装置是（填装置编号）．
（5）制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因与下列因素无关的是（填序号）．
a．将烧杯换成水槽 b．导管伸入水中位置过深，气体无法逸出
c．将水换成冰水 d．先用手捂住试管壁，再将导管另一端插入水中．
【答案】
（1）集气瓶
（2）氯酸钾 
氯化钾+氧气；催化； D或E
（3）a、c；二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
（4）C
（5）a
【解析】解：（1）集气瓶是收集气体的仪器，所以答案是：集气瓶（2）如果用氯酸钾和二氧化锰制氧气就需要加热，氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气，其中二氧化锰起催化作用．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集所以答案是：氯酸钾 
氯化钾+氧气；催化； D、E（写对一个即可）（3）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热；二氧化碳一般用澄清的石灰水检验：把气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，就证明是二氧化碳；所以答案是：a、c 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水（4）常温下，可用固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体，因此不需要加热；分液漏斗可控制滴加液体的速率；所以答案是：C （5）制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因与下列因素无关的是将烧杯换成水槽；所以答案是：a
【考点精析】解答此题的关键在于理解二氧化碳的检验和验满的相关知识，掌握验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳．验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭．证明已集满二氧化碳气体，以及对书写化学方程式、文字表达式、电离方程式的理解，了解注意：a、配平 b、条件 c、箭号．
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【题目】“山青水绿、天蓝地净”要靠我们大家共同创造和维护。下列做法与此相违背的是（ ）
A. 生活垃圾分类回收
B. 改进污水处理技术，减少水体污染
C. 开发和利用新能源，减少使用化石燃料
D. 将校园散落的塑料袋、树叶集中梵烧，保持整洁的环境
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【题目】如图是钠元素在元素周期表中的信息和钠原子结构示意图，下列说法错误的是（ ） 
A.钠原子有11个质子
B.钠离子核外有3个电子层
C.钠的相对原子质量为22.989
D.化学反应中，钠原子失去电子
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小强同学对镁带及其燃烧进行如下的探究后，要填写如下实验报告，请协助他：
（1）从一条镁带上折下一段，观察到断面处为银白色，镁带外观为灰黑色，用砂纸打磨后，露出银白色金属．
结论：镁带是一种具有色金属光泽的固体．
（2）用打磨好的镁带连接一节干电池和小灯泡，观察到小灯泡亮了．
结论：镁带具有性．
（3）点燃镁带，燃烧后移到石棉网上方，观察到①镁带剧烈燃烧，发出 ， ②放出热量，③生成色粉末状固体，其中能证明该变化是化学变化的现象是（填序号）．
结论：请写出该反应的文字表达式： ．
（4）利用镁带燃烧时产生的现象，请举一例镁粉的用途 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】以下是某同学记录的实验现象，其中符合事实的是
A. 木炭在氧气中燃烧产生红色火焰 B. 5mL酒精与5mL水混合后体积为10mL
C. 一氧化碳完全燃烧火焰呈黄色 D. 蛋清溶液中加几滴浓硝酸出现黄色沉淀
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】海洋是巨大的资源宝库，以下有关利用海水的过程都体现了人类改造物质的智慧：①海水“晒盐”；②海水制碱；③海水淡化；④从海水中提取镁；其中主要利用了化学变化的是( )
A. 全部是 B. 只有②④ C. 只有② D. ①②④
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