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    化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．
    （1）H、O、C、Ca是初中化学常见的几种元素，请选用适当的元素写出符合下列要求的物质的化学式．
    ①生物体中含量最多的物质是
     
    ；　②可用于炼钢的气体是
     
    ；
    ③可用于改良酸性土壤的碱是
     
    ；  ④可用作厨房调味品的有机物是
     
    ．
    （2）人类生活生产离不开金属，不仅因为其物理性能优良，还与化学性质密切相关．
    ①钛被称为“21世纪金属”，呈灰色，能在氮气中燃烧，熔点高．钛和钛合金是新型的结构材料，主要用于航天和航海工业．上述描述中属于钛化学性质的是
     
    ．
    ②某小组用图1所示装置对铁生锈的条件进行探究．4min后发现A中铁钉表面灰暗，B中铁钉依然光亮，对比A、B现象说明：决定铁生锈快慢的一个重要因素是
     
    ．

    ③在金属活动顺序表中，金属位置越靠前，越容易失去电子．Ca、Mg、K三种金属失电子能力由强到弱的顺序是
     
    ，如上图2是三种原子的结构示意图，据此推测金属失电子能力的强弱除与最外层电子数有关外，还可能与
     
    有关．
    考点：化学式的书写及意义,金属活动性顺序及其应用,金属锈蚀的条件及其防护,化学性质与物理性质的差别及应用
    专题：化学用语和质量守恒定律,金属与金属材料
    分析：（1）首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据题目所提供的元素、书写化学式的方法和步骤写出物质的化学式即可．
    （2）物质在化学变化中表现出来的性质叫做物质的化学性质；根据影响金属锈蚀的因素来分析；根据金属活动顺序以及金属活动性与最外层电子数的关系来分析．
    解答：解：（1）①生物体中最多的物质是水，故填：H2O；
    ②氧气具有氧化性，可用于炼钢；故填：O2；
    ③氢氧化钙是一种碱，可用于改良酸性土壤；故填：Ca（OH）2；
    ④可用作厨房调味品的有机物是醋酸；故填：CH3COOH；
    （2）①物质在化学变化中表现出来的性质叫做物质的化学性质，例如可燃性、还原性等，故答案为：能在氮气中燃烧；
    ②比较图A和图B可以看出二者的不同：A中是纯净的氧气，B中是含氧气21%的空气，二者氧气的浓度不同，造成了铁生锈的快慢不同；故答案为：氧气的浓度；
    ③根据所学的金属活动性顺序和题目的已知条件“在金属活动顺序表中，金属位置越靠前，越容易失去电子”，可知Ca、Mg、K三种金属失去电子能力由强到弱的顺序是K、Ca、Mg；根据题目所给的原子结构示意图，发现Mg比K、Ca少一个电子层，故答案为：K、Ca、Mg；电子层数．
    点评：本题难度不大，熟练掌握常见物质的性质、用途、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在．解题时应注意只能从给出的元素中选择来组成物质．还考查学生对金属有关知识的掌握程度，提高分析和解决实际问题的能力，是中考考试的热点．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组利用镁带进行相关实验探究，取一镁带，用砂纸完全擦去其表面的氧化物，称量为4.8g，将其均分成两份，一份在空气中燃烧，另一份投入21.8g的稀硫酸中，恰好完全反应．
    （1）求燃烧生成氧化镁的质量．
    （2）有同学查阅资料获息：标准状况下（0℃，101.3Kpa）氢气的密度为0.089g/L．求：镁与稀硫酸反应生成氢气的体积（标准状况下）及所得硫酸镁溶液的溶质质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请你参与下列探究：
    【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．同学们都能解释红色固体物质的出现及溶液由蓝色逐渐变为
     
    色的现象．但却对气体的生成产生了疑问，这也激发了同学们强烈的探究欲望，生成的是什么气体？
    【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是O2、SO2、H2．
    【查阅资料】SO2易溶于水，它能与过量的NaOH溶液反应，生成Na2SO3．
    【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
    （1）甲同学认为是O2，则较简单的检验方法是
     
    ．
    （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量即可．SO2与过量的NaOH溶液反应除生成Na2SO3外，另一种物质是
     
    ．
    （3）甲、乙同学的实验结果表明气体中既不含O2也不含SO2，丙同学根据以上实验结果推测气体是H2．
    【实验探究】丙同学为了验证自己的推测正确，收集了一试管气体，用拇指堵住试管口且管口略向下倾斜靠近火焰移开拇指点火，听到很小的声音．然后再将气体用带尖嘴的导管导出点燃且用冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方，气体在空气里安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感觉到发热．结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是
     
    ．
    【思维拓展】由上述实验可以推断，实验所用硫酸铜溶液中含有的另一种溶质是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    汽车是现代生活中不可缺少的代步工具．请回答下列问题：
    （1）汽车电路中的导线多数是用铜制的，这是利用了金属铜的导电性和
     
    性．
    （2）如图汽车配件及用品中，用合金制作的是（填字母）
     
    ．

    （3）在汽车表面喷漆，可以延缓汽车的锈蚀，喷漆前需将铁制品放人稀盐酸中除锈（铁锈主要成分是Fe2O3），反应初期可观察到溶液由无色变为黄色，这是因为生成了
     
    （填化学式）的缘故；反应进行一会儿，又可以观察到有无色气泡产生，该反应的化学方程式是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
    （1）【发现问题】小明同学用过氧化氢溶液清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生．
    （2）【提出问题】小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
    （3）【猜想与假设】水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （4）【设计实验】
    实验步骤实验现象实验结论
    实
    验
    一
     
    ．    		有少量气泡产生，木条不复燃
    常温下，过氧化氢分解速率慢．
    实
    验
    二    		在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，木条复燃
     
    ．
    （5）【结论】水泥块加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作为过氧化氢分解反应的催化剂．
    （6）【讨论与反思】小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：
    探究
     
    ．
    （7）【实验步骤】①准确称量水泥块质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行
     
    、洗涤、干燥、
     
    ；④对比反应前后水泥块的质量．
    （8）【分析】如果水泥块后应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解反应的催化剂．但小华认为：要证明小明的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要补充一个探究实验：
    探究
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在学校的联欢晚会上，老师做了一个神奇的表演，向装有不同固体的试管中滴入适量不同的无色液体，产生了不同的现象．老师让同学们参与互动进行猜想：
    （1）若固体为白色粉末，加液体后产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体．则固体可能是（任写一种，下同）
     
    ，液体可能是
     
    ．
    （2）若固体为黑色粉末，加液体后产生了使带火星的木条复燃的气体，则黑色粉末可能是
     
    ，液体可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们梁河某地最近探测的有一含氧化铁80%的赤铁矿（主要成分是氧化铁，切杂质不参加反应），作为一名出生在本地且以学过化学的学生，请你计算我们的1000吨这样的矿石，能冶炼出含铁95%的生铁多少吨？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在日常生活中，我们会遇到许多的酸、碱、盐，请写出下列物质或其主要成分的化学式：
    （1）常用的建筑材料熟石灰
     

    （2）汽水中含有的碳酸
     

    （3）明矾中含有的硫酸铝
     

    （4）家庭做馒头必须使用的纯碱
     

    （5）建筑塑雕用的大理石
     
      
    （6）中和胃酸用的药物氢氧化铝
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    按要求书写下列化学反应表达式
    （1）有水生成的化合反应：
     
    ；
    （2）实验室用加热纯净物的办法制取氧气：
     
    ；
    （3）生成两种气体的反应
     
    ；
    （4）细铁丝在氧气中燃烧
     
    ．

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