【题目】模型是联系宏观与微观的桥梁。
(1)如图1是氯原子的结构示意图。
①x的数值为_____。
②氯原子在化学反应中易得到1个电子,形成_____(填离子符号)。
(2)如图2中和分别表示不同元素的原子,则其中表示混合物的是_____填字母序号。下同,表示化合物的是_____。
(3)化学上对原子核内有1个质子和1个中子的氢原子,常用表示数字1、2意义如图。
①H、和这三种原子均属于氢元素的原因是_____。
②如图所示模型能正确表示原子结构的是_____填标号。
【答案】2 C A 质子数相同都为1 A
【解析】
根据在原子中质子数等于电子数分析x的数值。
根据离子符号的写法分析回答。
根据物质的构成分析物质的类别;
根据同种元素的质子数相同分析回答;
根据原子的构成分析判断。
由于在原子中质子数等于电子数,所以x的数值为:。
氯原子在化学反应中易得到1个电子,形成氯离子,符号为:。
如图2中和分别表示不同元素的原子,其中C的物质是由不同种分子构成的,属于混合物,A中的物质是由同种的分子构成的,分子又是由不同种的原子构成的,属于化合物。
H、和这三种原子均属于氢元素的原因是质子数相同都为1。
由于的质子数是1,电子数是1,中子数是2,如图所示模型能正确表示原子结构的是A。
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【题目】为了研究二氧化碳能否跟氢氧化钙发生反应,两位同学做了如下图所示的两个实验,回答有关问题。
①A试管中产生的现象是____,该反应的化学符号表达式为____。(碳酸钙CaCO3)
②B实验的作用是____。
③B试管中未观察到明显现象。王同学认为:试管B中肯定没有发生化学变化。吴同学认为:试管B中可能发生了化学变化。你同意____(王、吴)同学的观点,理由是____。
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【题目】化学与生产生活、社会发展息息相关,请回答:
①自来水生产过程中使用氯气的作用是__________;净水剂中起到凝聚作用物质是_________。
②生石灰是常见的食品干燥剂,请写出它与水反应的化学方程式________,反应后静置,取两份上层清液,1份中滴入无色酚酞,液体变为____色;另一份通入二氧化碳,发生反应的化学方程式是________。
③经研究发现氨气()燃烧的产物没有污染,且释放大量能量,有一定应用前景。
Ⅰ.氨气()其中氮元素、氢元素的质量比为_____。其中氮元素的质量分数为_____(仅列式)。中约含有_____个氢原子。
Ⅱ.氨气在氧气中燃烧后生成水和氮气,请写出燃烧反应的化学方程式:____________。
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【题目】小君和小英同学发现:带火星的竹签在空气中不会复燃,若用装有60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气,得到的气体能使带火星的竹签复燃。为了找到能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值,他们进行了如下探究:
(设计实验)小君设计了如图的装置,该装置的圆底烧瓶中放入25毫升水的目的是_____。
(实验研究)第一组实验:取3只集气瓶,编号为①②③,分别装入15%、30%和45%的水,盖上盖玻片倒置在水槽中。当气泡_____放出后,导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出,将相同的3支带火星竹签分别插入①~③号瓶中,记录实验现象。获得第一组实验现象后,小君又做了第二组实验,并记录实验现象。两组实验数据和现象见下表
实验分组 | 第一组 | 第二组 | ||||
实验序号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
集气瓶装水的体积分数/% | 15 | 30 | 45 | 34 | 38 | 42 |
带火星木条状况 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 很亮 | 复燃 | 复燃 |
得出上述两组实验现象后,小英认为还不能确定能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值,需继续进行第三组实验,则第三组实验序号⑦⑧⑨的集气瓶装水的体积分数从小到大依次分别应该是_____%。
(实验结论)再经过数次重复实验后得到⑧序号实验恰好能使火星竹签复燃,请你计算能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值为_____。(空气中氧气体积分数为20%)
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【题目】甲、乙、丙、丁四位同学设计了如下图所示的A、B、C、D四个实验,并按图进行了实验操作,以此来验证质量守恒定律。
(1)实验中观察到_____(在字母A、B、C、D中选填)实验后天平依然保持平衡,因此某同学认为B、C实验都能验证质量守恒定律,你认为他的说法是否正确(填是或否)_____并说明原因_____,C中的反应现象_____;
(2)D实验后天平不平衡,其中D实验天平不平衡的原因是_____;
(3)A实验中镁条燃烧的现象是_____,发生的反应的化学方程式为_____;A实验中,当药品和实验操作过程都没有问题时却称得反应后的总质量小于反应前的总质量,甲、乙、丙、丁四位同学都觉得很奇怪,请你帮他们分析一下最有可能的原因_____。
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【题目】某研究性学习小组的同学对杀鱼时从鱼肚内取出的鳔如图产生了兴趣。
他们确定了“探究鳔内气体体积和成分”作为探究课题。
(查阅资料)鱼鳔内氧气约占,其余主要是二氧化碳和氮气。
探究活动一:测定鳔内气体体积及成分。
(设计并进行实验)小组同学设计了以下两种测定气体体积的方法:
方法1:用医用注射器抽取鳔内气体,测量其体积。
方法2:在水下刺破鳔,用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积(如图)。
(1)你认为比较不合理的是_____(填“方法1”或“方法2”),理由是_____。
(2)探究鳔内气体成分。
现有两集气瓶的鳔内气体,请你帮助小组同学设计实验进行验证:
实验方法 | 现象或解释 | |
①验证鳔内含氧气 | 将燃着的木条伸入集气瓶中 | _____ |
②验证鳔内含二氧化碳 | 先向另一集气瓶中注入适量的_____ ,后振荡。 | 该反应的文字表达式为_____ |
探究活动二:测定鳔内气体中氧气的体积分数。
(设计并进行实验)小组同学设计了以下两种测定氧气体积分数的实验:
实验1:用燃烧红磷的方法测定鳔内氧气的体积分数,如图1。
实验2:在集气瓶内放入铁粉除氧剂其中辅助成分不干扰实验,利用铁生锈消耗氧气来测定鳔内氧气的体积分数,如图2。
(3)实验1中,红磷燃烧的主要现象是_____。
(4)实验1和2中,集气瓶内氧气的体积最终是通过来体现。
(反思与评价)两个实验都同时使用数字传感器测定氧气的体积分数随时间变化的关系。实验1的数据如图3;实验2的数据如图4。
(5)依据图3、图4的信息,_____(填“实验1”或“实验2“)的测定鳔内氧气的体积分数方法更准确,判断依据是_____。
(6)为了使实验结果更准确,你认为实验过程中,还应注意_____(写一点)。
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【题目】A、B、C、D是初中化学常见的物质,这四种物质中均含有同一种元素。其中A为无色气体单质,B、C为氧化物,且组成元素相同。B为有毒气体,D是大理石的主要成分。它们之间的部分转化关系如图所示(图中反应条件及部分反应物、生成物已省略)。回答下列问题:
(1)写出下列物质的化学式:C____; D_____。
(2)B和C虽然组成元素相同,但化学性质不同,请从微观角度解释原因:______。
(3)写出由物质C转化为物质B的化学方程式_______
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【题目】某化学兴趣小组的同学利用图1所示的装置,进行木炭还原氧化铜的实验,请回答下列问题。
(1)酒精灯上网罩的作用是_____。
(2)随着不断加热,试管①中出现的现象是_____,反应的化学方程式为_____。
(3)小明发现通入试管②中的气体有逸出液面的现象,怀疑试管①中可能生成了CO
(提出问题)木炭还原氧化铜的反应中有CO生成吗?
(猜想与假设)猜想一:没有CO生成;猜想二:有CO生成
(查阅资料)氢氧化钠能与CO2反应,但不与CO反应
(设计方案)同学们合作设计出图2所示的实验装置
(进行实验)①先将两个开关都打开,再加热,反复挤压气球一会儿,这样做的目的是_________。
②关闭开关2,待充分反应后,关闭开关1,观察到有气泡从液面逸出,气球_____ ,说明逸出液面的气体不是CO2。
③打开开关1和2,将燃着的木条靠近导管口,观察到_____,说明逸出的气体是CO,猜想二成立。
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【题目】质量守恒定律的发现对化学的发展做出了重要贡献。
(1)利用下列各组试剂在密闭容器内进行实验,可以验证质量守恒定律的是____(填序号)
A 蔗糖和水 B 氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液 C 白磷和空气
(2)在氧气中点燃红磷的实验过程,固体质量变化如图1所示,从燃烧条件分析,固体质量在t1前没有发生变化的原因为____,该反应的化学方程式为_____,参加反应的氧气质量为_____g。
(3)某反应的微观示意图如图2所示,从微观角度看,图中四种物质都是由____构成,从宏观的角度看,图示物质中属氧化物的是____(填字母序号),该反应中涉及的元素种类为_____种。
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