【题目】关于下列微粒结构示意图的说法，正确的是
A. ①③属于金属元素 B. ①②属于同种元素
C. ③④是阴离子 D. ②④是相对稳定结构
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列四个图像分别对应四个变化，其中正确的是
A. 将水通电一段时间后
B. 向氢氧化钾和碳酸钾的混合溶液中滴加过量稀盐酸
C. 向一定质量分数的氢氧化钠溶液中不断加水
D. 分别向等质量的铁粉和锌粉中加入过量的相同质量分数的稀硫酸
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】科学探究是奇妙的过程，请你一起参与以下探究，并填写下列空白：
提出问题：小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生，小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，该反应的化学方程式为：______.他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥、并进行以下探究：
猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
进行实验：如图是他们进行实验的装置图，气体发生装置A仪器名称是______，此实验中B处宜采用的气体收集方法是______.
实验验证：______.______.
结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，可作过氧化氢分解的催化剂。
讨论与反思：小芳认为，仅凭上述两个实验还不能证明以上结论，她觉得需要增加一个探究实验，探究______，步骤为
（1）准确称量水泥块的质量；
（2）完成实验二；
（3）待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，______.
（4）对比反应前后水泥块的质量，如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足，还需要再补充一个探究实验，探究______.
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【题目】水是生命之源。
（1）如图是电解水装置图，反应的化学方程式为___________，其基本反应类型为 ___________，检验b端气体的方法是 __________。
（2）某同学收集到一瓶浑浊的河水，利用下图流程来净化水，最终制成蒸馏水。
操作①的名称为_________，需用到的玻璃仪器有__________（写一种即可）操作②中选用__________除去水中色素和异味。取少量液体D于试管中，加入少量__________，振荡，发现有少量泡沫且有大量浮渣产生，说明液体D是硬水。
（3）水淡化装置示意图。水变成水蒸气的过程中，发生的变化是 _______（填字母序号）
A.分子质量 B.分子种类 C.分子间隔
（4）下图表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程：
写出上述反应中单质的化学式：___________ ，物质D中氯元素的化合价为 _______ 。
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【题目】实验室一瓶新购进的浓硫酸，其标签的部分内容如图所示．
（1）若该瓶硫酸还没有开封使用，瓶内溶液的质量为________ g．
（2）若要配制9.8%的稀硫酸400g，则需用该浓硫酸________mL（计算结果保留至0.1）．
（3）配制稀硫酸的过程中，除了用到量筒、胶头滴管、烧杯外，还需要用到的仪器可能有________．
（4）若量取浓硫酸时采用仰视的方法，则配制的溶液溶质质量分数________9.8%（填“＞”、“=”或“＜”）．
（5）若取该9.8%的稀硫酸100g与足量的镁充分反应后，所得溶液的质量为________g．
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【题目】下表是元素周期表的一部分，则下列叙述正确的是( )
11 Na 钠 22.99 | 12 Mg 镁 24.31 | 13 Al 铝 26.98 | 14 Si 硅 28.09 | 15 P 磷 30.97 | 16 S 硫 32.06 | 17 Cl 氯 35.45 | 18 Ar 氩 39.95 |
A. 16号元素的离子符号是S-2
B. 氯元素的原子结构示意图是
C. 14号元素是金属元素
D. 12号元素的相对原子质量是12
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【题目】如图所示为实验室中常见的气体制备各收集装置。
请回答下列问题：
（1）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是_____（填序号），二氧化锰的作用是_____，若用D装置收集氧气，验满的方法是_____。
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是_____。
（3）欲使用装置E用排空气法收集氧气，则气体应从_____（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从_____（填“a”或“b”）端通入。
（4）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应生成二氧化氮气体，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置_____（填字母序号）。
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【题目】二氧化碳一直备受人类关注，在生活和生产中具有广泛的用途。
（1）在日常生活中，我们每一个人都应该传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。倡导“低碳”生活，主要是为了减少二氧化碳的排放。
①海洋能吸收二氧化碳，原因之一是二氧化碳能与水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为_______。
②下列措施中，有利于降低大气中二氧化碳浓度的是__________（填字母序号）。
A．焚烧秸秆 B．利用太阳能、风能 C．减少化石燃料的使用 D．植树造林，增大植被面积
（2）小明同学利用装修后剩下的大理石碎片进行相关实验,结合下列实验装置图回答问题：
①检查装置A的气密性方法有多种，下列方法和现象能说明该装置不漏气的是______（填字母序号填空）。
A．关闭活塞，向长颈漏斗中加水至下端形成液封，继续加水一段时间，长颈漏斗内形成稳定的水柱；
B．先向长颈漏斗中注水使下端形成液封，在右侧导管口连接注射器，用力拉注射器活塞，长颈漏斗下端冒气泡；
C．先向长颈漏斗中注水使下端形成液封，在右侧导管口连接注射器，用力推注射器活塞，长颈漏斗中液面上升；
D．将导管浸入水中，双手捂住锥形瓶外壁，观察到导管口没有气泡；
②实验室用装置A制取CO2的化学方程式为____________。若将A装置换成B装置，其优点是______________。
③图E为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置，其中底部刺小孔的眼药水瓶下部可浸入白醋，它相当于上图中的_________（选填字母序号）装置，该装置的优点是____________。
④若用右图D装置收集CO2，应将A装置的导管与D装置的导管________(选填“a”或“b”）相连接。检验该装置中二氧化碳已收集满的操作是_____________。
⑤D装置还可以用于检验气体：如检验某气体中是否含有二氧化碳，瓶中预先装入_________，然后将气体从________（填a或b）通入，写出该反应的化学方程式__________。
（3）学习了二氧化碳的相关知识后，小明对二氧化碳的性质进行了三个实验。
①小明将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中（见装置I），并轻轻振荡试管。描述产生的现象：________________。
②如图所示，验证二氧化碳密度比空气密度大，应选用________装置(填字母序号)效果更好，该实验还能说明二氧化碳具有的性质是_____________。
③验证CO2能否与NaOH、Ca(OH)2反应。
a.关闭K1， 打开K2， 缓缓通入600mL CO2， L、M容器中均无明显现象；
b.打开K1， 打开K2， 继续通入CO2， M容器中出现浑浊。
根据上述现象，可推断CO2_____（填字母序号）
A．一定能与NaOH反应 B．可能与NaOH反应
C．一定能与Ca(OH)2反应 D．可能与Ca(OH)2反应
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【题目】小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了下表所示的探究实验：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
各步骤结论 | 总结 | |||
实验一 | 将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条。 | 木条复燃 | 氯酸钾受热要分解产生氧气，但是__________。 反应的文字或符号表达式为： ____________ | 二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂。 |
实验二 | 加热二氧化锰，伸入带火星的木条。 | 木条不复燃 | 二氧化锰受热不产生氧气。 | |
实验三 | __________ | 木条迅速复燃 | 二氧化锰能加快氯酸钾的分解。 | |
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
（2）在小明不同的探究实验中，实验一和实验二起的作用是_________；
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：___________；第二方面的实验是要___________。
（4）过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下也能产生氧气，写出该反应的符号或文字表达式________，属于_________反应（填“分解”或“化合”）。
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