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4.用化学方程式表示下列物质的转化关系.并注明基本反应类型:
H2O2$\stackrel{①}{→}$H2O$\stackrel{②}{→}$O2$\stackrel{③}{→}$MgO
化学方程式           基本反应类型
①2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、分解反应
②2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑、分解反应
③2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO、化合反应.

分析 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可.

解答 解:①过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.分解反应;
②水通电分解生成氢气和氧气,反应的化学方程式为:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.分解反应;
③镁带在空气中燃烧生成氧化镁,反应的化学方程式应为:2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
故答案为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.分解反应;2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.分解反应;2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO;化合反应

点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.2016年9月15日,中国载人航天工程实现新突破,发射的天宫二号将与天宫一号目标飞行器对接,这标志着中国成为世界上第三个完整掌握空间交会对接技术的国家.
(1)为完成此次任务所做的各项准备中,属于化学研究对象的是B(填字母序号).
A.飞船内电路系统的设计
B.制作神舟九号太阳能帆板的材料
C.航天员在地面进行1500多次对接操作模拟训练
(2)四氧化二氮(N2O4)是运载神舟九号的长征2号F运载火箭的推进剂之一.在室温、
101kPa时,四氧化二氮是无色气体,易转化为二氧化氮(NO2).二氧化氮在紫外线的作用下能破坏臭氧层.因此,我国将于2014年投入使用的长征5号运载火箭将全部使用无毒无污染的新型环保燃料.
①从物质分类的角度来看,四氧化二氮属于B(填字母序号).
A.单质     B.化合物
②在一定条件下,四氧化二氮转化为二氧化氮属于化学变化(填“物理变化”或“化学变化”).
③液态四氧化二氮的化学性质与气态四氧化二氮相同,请从微观的角度分析其原因它们都是由四氧化二氮分子构成的,同种的分子性质相同.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.某科学兴趣小组探究某混合气体(无色无味)是否含有CO2和CO,实验仪器及部分装置如图所示.请回答下列问题:

(1)请把实验装置组装完整,混合气体→d→c→a→b→e(填写相应导管口字母,每个装置不重复使用).
(2)根据图中提供的仪器,组装完的实验装置还是有不足之处的,请提出:尾气没处理.
(3)证明原混合气体中CO存在的实验现象是黑色粉末变成亮红色固体,澄清石灰水变浑浊,并写出使黑色粉末CuO变成亮红色固体的化学方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点
(1)物质的组成及构成关系如图1所示,图中①表示的是原子,②表示的是分子.

(2)下列说法正确的是A(填字母).
A.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的
B.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的
C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
(3)图2是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图.
①氯原子的结构示意图中x的数值是7;
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们原子的最外层电子数相同;
③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的质子数或核电荷数不同.
(4)高温条件下,氨气在氧气中用铂-铑合金(Pt-Rh)催化氧化.若催化机理如图3所示:

试写出该反应的符号表达式:NH3+O2$\frac{\underline{\;\;\;高温\;\;\;}}{Pt-Rh}$NO+H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

19.甲乙两化学兴趣小组的同学按课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图甲所示),但测出的氧气的体积分数存在误差.
请你参与探究:
甲组测出氧气的体积分数小于五分之一
【提出问题】造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?
【查阅资料】红磷、白磷的一些性质如下表:
颜色、状态熔点/℃着火点/℃密度(g/cm3
红磷暗红色固体5902402.34
白磷白色或黄色固体44.1401.82 
【猜想与假设】
A同学:可能是导管内原含有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性.
B同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气.
(1)你还能作出的猜想是集气瓶未冷却至室温就打开了弹簧夹.
【交流与讨论】
他们对课本上的实验装置进行了图乙所示的改进(其他仪器忽略).
(2)与课本上的实验装置相比较,该装置的一个优点是确保装置不漏气.
(3)能得出空气中氧气约占五分之一体积的实验现象是左边液面上升至“1”刻度处.
乙组同学从课本镁条燃烧实验得到启发,用镁代替红磷,实验完毕,冷却后进入水的体积远大于总容积的1/5.
【猜想与假设】可能镁条与氮气发生了反应
【设计实验】
为检验镁条能否在N2中燃烧,兴趣小组展开如下探究:
①组装仪器(图1,钟罩下端无底),检查气密性:向水槽中加水,观察到表面皿上浮现象,说明气密性良好;
②将足量白磷在空气中点燃后,迅速伸入钟罩内,塞紧橡皮塞;
③待钟罩内水面不再变化时,向水槽中加水,使水槽中液面与钟罩内液面相平;
④打开橡皮塞,将燃着的螺旋状镁条迅速伸入钟罩内,塞紧橡皮塞(图2),观察液面变化;

【交流讨论】
(4)步骤①气密性良好的现象是表面皿上浮;
(5)步骤②目的是对比实验;
(6)步骤④观察到现象,说明镁条与氮气反应.
【结论】除氧气外,镁条还能与氮气反应.
【反思】乙组小罗同学认为只进行图2实验,当钟罩内进入水的体积大于总容积的$\frac{1}{5}$,就能说明镁与氧气、氮气都发生了反应,对此观点你认为是否正确并说明理由不正确,可能是实验误差造成的.
【拓展】①镁与氮气反应生成氮化镁(Mg3N2),由于氧气比氮气活泼,所以镁燃烧生成的氮化镁质量比氧化镁小(大、小).
②8g镁在空气中燃烧,若有30%的镁生成氮化镁,计算氮化镁的质量(写出计算过程).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.现有①冰水混合物  ②空气  ③高锰酸钾  ④氧气  ⑤湖水 ⑥过氧化氢溶液  ⑦氮气  ⑧二氧化碳  ⑨四氧化三铁九种物质,其中属于混合物的有②⑤⑥,属于单质的有④⑦,属于化合物的有①③⑧⑨,属于氧化物的有①⑧⑨(填字母序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号.下列说法中不正确的是(  )
A.集气瓶内加入少量水就是为了防止瓶底炸裂
B.该实验所用红磷的量不足可能造成气体减少的体积小于五分之一
C.实验时,点燃的红磷要立即伸入集气瓶中,并塞紧橡胶塞
D.红磷燃烧产生大量的白烟,火焰熄灭并冷却至室温打开弹簧夹

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列各组物质中,前者为化合物,中间为单质,后者为混合物的是(  )
A.氯化钙、液态氧、纯盐酸B.澄清的石灰水、水银、精盐
C.硫酸铜、胆矾、铜D.甲烷、空气、天然气

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.趣填”化学之最”:
(1)地壳中含量最多的元素是O(写元素符号)
(2)地壳中含量最多的金属元素是Al(写元素符号)
(3)空气中含量最多的元素是N (写元素符号)

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