【题目】2016年世界环境日的主题为“改善环境质量，推动绿色发展”，下列做法不符合改主题的是 （ ）
A．提倡绿色出行，发展公共交通
B．倡导使用一次性木筷
C．提倡使用清洁能源，减少有害气体扩散
D．生活垃圾分类回收处理
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】材料与人类生活紧密相关，下列物品与所用材料的对应关系错误的是
A．汽车轮胎——塑料 B．纯羊毛衫——天然纤维
C．钻石——金刚石 D．青铜器——铜锡合金
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据下列化合物与单质相互转化的关系回答：
（1）若乙的溶液是浅绿色，Y是红色固体，则X是 ，如：（用化学方程式表达） ；
（2）在常温下若乙是气体，则X是 ，如：（用化学方程式表达） ．
（3）铁虽然常温下与水不反应，但铁制品在潮湿的环境中容易生锈．某同学进行了如图1所示实验．一周以后发现铁钉表面锈蚀．
①铁钉生锈是铁与空气中的 和 发生反应，铁钉生锈后生成的铁锈的主要成分是 ．
②生锈如图2中a、b、c三处锈蚀情况最严重的是 （填字母），产生该现象的原因是 ．同时看到U型管 （装置气密性良好，且开始时U型管两端的红墨水液面相平）．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请用下列化学元素符号，写出符合题意的化学式：
H、C、O、N、Na、Cl、Mg
（1）空气中最多的气体_________；
（2）发酵粉的主要成分_________；
（3）高等动物正常的生理活动必须的无机盐___________；
（4）一种溶于水，水溶液显碱性，pH>7的气体__________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图是某化学反应的微观粒子示意图，其中不同的小球代表不同元素的原子．下列说法正确的是（ ）
A．1个X分子中有3个原子 B．反应物是两种化合物
C．该反应是复分解反应 D．反应前分子数比反应后多
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室里现有氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、石灰石和稀盐酸以及下列仪器：
（1）利用上述仪器和药品可以制取二氧化碳，你选择的仪器是 （填序号），药品是 ，反应的化学方程式是 ．
（2）若补充一种仪器 （填仪器名称），再利用上述仪器和药品还可以制取氧气，你选择的仪器是 （填序号），反应的化学方程式是 ．
（3）确定气体收集装置应考虑的因素是 和 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：
【设计并实验】
实验一：将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量．然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象．待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量．
实验二：将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量，然后将镁条浸到稀硫酸中，观察现象．待反应一段时间后不再放出气泡时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量．
实验一和实验二的数据见下表：
编号 | 实验一 | 实验二 |
反应前/g | 118.4 | 112.6 |
反应后/g | 118.4 | 112.4 |
实验三：用细线系住铜棒中点使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热．加热一段时间后，观察到铜棒的平衡情况是 ．
【分析与讨论】
（1）在这三个实验中，你认为：实验 正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，由此得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等，请从原子的角度分析结论正确的理由是 ．
（2）另外两个实验得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为导致这一结论错误的原因是 （只写其中一个实验的原因即可）．
【实验反思】小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的两个实验中，找出了实验设计中的不当之处，并达成了以下共识：设计实验验证质量守恒定律时，对于有空气中的气体（成分）参与或有气体生成的化学反应，一般应使反应在 中进行．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】为了测定黄铜（铜、锌合金）的组成，某研究性学习小组称取该样品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至刚好不再产生气体为止．反应过程中生成的气体与所用硫酸溶液的质量关系如图所示．试计算：
（1）样品中铜的质量分数；
（2）反应所消耗的硫酸溶液质量；
（3）反应后所得溶液的溶质的质量分数．
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