【题目】下图是实验验证空气中氧气含量的装置。红磷与氧气反应后生成固体五氧化二磷,该固体极易溶于水,而木炭与氧气反应后生成气体二氧化碳,该气体在水中溶解性不大。下图为两个同学设计的测定空气中氧气含量的实验示意图。
(1)图Ⅰ实验时,燃烧匙里为什么要盛过量的红磷?
(2)图Ⅰ实验除了可以得出氧气约占空气体积1/5的结论外,还可以得出有关氮气性质的哪些结论?
(3)图中装置燃烧匙中 放点燃的木炭,可以得到氧气约占空气体积1/5的结论吗?为什么?
【答案】
(1)为使装置内氧气全部反应。
(2)氮气不支持燃烧,也不溶于水
(3)不可以;因为碳燃烧生成物为气体,压强没有明显变化,无法测定氧气的量。
【解析】测定氧气体积分数,原理为物质燃烧消耗氧气使容器内气体体积减少,大气压将水压入容器中,进入水的体积即为减少的氧气的体积,所以要求药品必须足量,以保证容器内氧气全部反应。进入一部分水而不是全部,说明剩余大部分气体,而且该气体不溶于水也不能支持燃烧。因为碳燃烧生成物为气体,不能引起压强的变化,所以不能测定出氧气体积分数。 本题考查空气中氧气体积分数测定的实验探究原理及药品的选择,用燃烧法测定空气中氧气体积分数,药品选择要注意两点:在空气中能燃烧和生成物是固体(铁不能在空气中燃烧,不能选择)。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列说法正确的是( )
A.相对原子质量就是原子的实际质量
B.湿衣服在阳光下比阴凉处干得快,原因是水分子受热后运动速率加快
C.气体比液体容易被压缩,原因是物质的气态分子小而液态分子大
D.过氧化氢分子能分解成水分子和氧分子,说明分子是化学变化中的最小微粒
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是初中化学常见物质之间的转化关系,A 是一种常用的食品干燥剂,E、F 均为氧化物,B、C、D 三种物质分别是酸、碱、盐中的一种,其中有一种是胃液的主要成分(“﹣”表示相互反应,“→”表示相互转化. 部分反应的反 应物、生成物和反应条件未标出). 请回答:
(1)A、C、D 的化学式是、、 .
(2)B 和 D 反应的化学方程式为 , 该反应属于基本反应类型中的反应.
(3)若 F 为黑色固体,写出 F 转化为 E 的化学方程式: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列反应中属于化合反应的有 , 属于氧化反应的有 , 既是化合反应又是氧化反应的有 , 是氧化反应但不是化合反应的有。
①铁+氧气 四氧化三铁②一氧化碳+氧气 二氧化碳 ③甲烷+氧气 二氧化碳+水 ④碳酸钙 氧化钙+二氧化碳
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图为池州正在建设海绵城市的一个场景,图2是建设工程中使用的透水砖.
(1)图2中的透水砖可对雨水起到作用,实验室进行该操作时,使用到的玻璃仪器有:玻璃棒、烧杯、 .
(2)在盛有品红溶液的锥形瓶中加入几块烘烤过的木炭,振荡,会观察到锥形瓶內品红溶液 , 那么将木炭放入硬水中,充分振荡,硬水会变成软水吗? . 家庭中可采用什么方法降低水的硬度 .
(3)利用下列指定的仪器和药品,应用控制变量法设计对比实验比较活性炭和木炭的吸附性强弱:
试管、棉花、活性炭、木炭、玻璃棒、品红溶液(仪器和药品的数量不限制)
实验操作方法 | 观察到的现象 | 实验结论 |
实验表明活性炭的吸附性比木炭的吸附性强 |
(注意:实验操作方法用图片或用文字描述都可以,观察到的现象一定要能支持实验结论)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“见著知微,见微知著”是化学思维方法.
(1)从宏观知微观.
①50mL水与50mL乙醇混合后,溶液体积小于100mL,微观解释为;
②气体X在氧气中燃烧生成氮气和水,X分子中一定含有的原子是和(填符号).
(2)从微观知宏观.
①微粒A最外层电子数是 , 在化学反应中容易(填“得”或“失”)电子;
②微粒A,B,C,D,E中,对应单质化学性质最稳定的是(填编号,下同),属于同一种元素的是和 .
③甲和乙在催化剂、高温高压条件下反应生成丙,三种物质微观结构示意图如图所示,该反应的化学方程式: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明同学发现他家菜园的蔬菜瘦小枯黄,经查阅资料发现,原来土壤中是缺少氮元素所致.于是他向土壤中施用了一种叫尿素[CO(NH2)2]的氮肥.请帮小明同学计算:
(1)CO(NH2)2相对分子质量.
(2)求CO(NH2)2中碳、氧、氮、氢元素的质量比
(3)如向土壤中施180g尿素,相当于向土壤施入多少克氮元素?(写出计算过程)
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