【题目】请根据下图回答问题。
(1)图中仪器a的名称是_____、仪器b的名称是_____。
(2)用A与D相连可制取的一种气体是_____,该反应的化学方程式为_____。
(3)小明将B与C相连,用高锰酸钾制取氧气。实验操作有:a.停止加热 b.固定试管 c.将导管从水槽中取出 d.装药品和放棉花 e.加热,收集氧气。上述过程中缺少的一步操作是_____,将该操作编号为f,则正确的操作顺序是_____。
(4)查阅资料:相同条件下,氨气(NH3)的密度比空气小,且易溶于水,其水溶液称为氨水;加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物可制取氨气。根据所查资料,制取氨气应选择的实验装置是_____(填序号)。
【答案】酒精灯 锥形瓶 二氧化碳(或氧气) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O22H2O+O2↑) 检查装置的气密性 fdbeca BE
【解析】
(1)据图可知仪器a为酒精灯,b为锥形瓶;
(2)A装置与D装置连接可制取由固体和液体反应,生成的气体比密度大的气体,如二氧化碳、氧气等,制取氧气可用过氧化氢分解,不需加热,反应方程式是:2H2O2 2H2O+O2↑,制取二氧化碳用大理石和稀盐酸混合制取,反应方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)用高锰酸钾制取氧气时,首先要检查装置的气密性,然后装入药品加热,收集气体,实验完成后要先撤导管,再停止加热;
(4)根据题意可知,制取氨气需要用加热固体的方法,故选择B装置,氨气(NH3)的密度比空气小,且易溶于水,故收集方法为向下排空气法。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小亮发现:收集的氧气占集气瓶容积的60%(空气占40%)时,能使带火星的木条复燃。那么,使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢?小亮对此展开探究:
第一组实验:取5只集气瓶,编号为①、②、③、④、⑤,分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气,恰好把5只集气瓶中的水排去。将带火星的木条依次插入①~⑤号瓶中,记录实验现象。
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验,三组实验的数据和现象见下表。
第一组 | 第二组 | 第三组 | |||||||||
集气瓶编号 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占容积的体积分数(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 3l | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
带火星木条的状况 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 很亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 | 复燃 | 很亮 |
请根据实验回答下列问题:
(1)写出实验室用氯酸钾制取氧气的反应的符号表达式:_____。
(2)当收集的氧气占容积的体积分数最低为_____%时,可使带火星的木条复燃,这时集气瓶中氧气的体积分数是_____%(计算结果保留整数)。
(3)根据以上的数据,你认为,使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠:_____(填“是”或“否”)。
(4)用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时,往往难以复燃,这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致,此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响,欲使带火星的木条复燃,应将加热双氧水的最高温度控制在_____℃。
(5)采取“半值法”探究能减少实验次数。
例如:第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验,即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%~40%之间,从而省去编号为①、②、⑤的实验。同理,第二组实验可以省去的实验编号为_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请根据图1实验装置图回答问题:
(1)写出仪器a,b的名称:a是 ,b是 .
(2)用B装置制取氧气的化学方程式是 ,可选用的收集装置是 (填序号).
(3)实验室制取二氧化碳气体应选用的发生装置是 (填序号),有关的化学方程式是 .
(4)将一瓶二氧化碳气体正立于烧杯中(装置见图2),敞口一会儿,集气瓶外壁上湿润的蓝色石蕊试纸自上面而下变红色,该现象说明分子具有 的性质,还说明二氧化碳气体 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】金属锶用于冶金、电子、化学和蓄电池等工业,是制取各类锶合金的优质原料。锶元素的原子结构示意图和元素周期表中显示的信息如图所示。下列说法错误的是( )
A.锶元素位于元素周期表中第五周期,第ⅡA族
B.锶的原子序数为38,属于非金属元素
C.锶的相对原子质量为87.62,原子核内质子数为38
D.锶原子在化学反应中易失去电子,形成Sr2+
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图中A﹣G 表示初中化学常见的物质。其中A、D为单质,B、C、F为氧化物,B、C元素组成相同,E为常见的酸,F为常见黑色金属氧化物,其中两种元素的质量比是4:1;“﹣”表 示两个物质之间可以发生化学反应;“→”表示物质之间存在转换关系,反应条件、部分反应物 与生成物已略去。
(1)写出C化学式:_____。
(2)B的一种用途_____。
(3)写出化学方程式:A和D的反应_____;E转化为D的反应_____;F转化为B的反应_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据如图实验装置回答问题。
①A实验中仪器a的名称是______________________;
②A实验中连接玻璃管和橡皮管的操作,先把玻璃管口______________________;然后稍稍用力,即可把玻璃管插入橡皮管内;该反应的化学方程式是______________________;该反应类型是______________________;排水法收集满氧气后,用玻璃片______________________; (填“磨砂”或“光滑”)的一面向上盖住集气瓶口。
③上述三个实验中,水对实验仪器起到安全保护作用的是_______________________(填字母)。
④C实验中的实验现象是______________________, 该反应的化学方 程式是______________________;该实验中细铁丝盘成螺旋状的原因是______________________;
⑤B实验中,发生反应的化学方程式是______________________。
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【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验。
(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_____,小明认为根据质量守恒定律,燃烧产物的质量应大于反应物镁条的质量。待镁条完全燃烧后,称量发现石棉网上的燃烧产物质量比反应前镁条质量还小,其主要原因是_____。
(2)小红按下图1装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有一些黄色固体。
提出问题:黄色固体是什么呢?
查阅资料:①氧化镁为白色固体;②镁条能在氮气中燃烧生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;③氮化镁可与水反应生成氨气,氨气能使酚酞溶液变红。
做出猜想:黄色固体为Mg3N2
实验探究:按照图2所示,取燃烧产物于烧杯B中,加入适量水,然后用大烧杯罩住小烧杯A和B。当观察到_____现象时,可说明燃烧产物中含Mg3N2。
反思与交流:空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,请给出合理解释_____。
拓展延伸:为了证明镁可在氮气中燃烧生成氮化镁,小红又设计了如下方案进行验证:步骤①:用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图3所示的装置;另准备一只有铜丝穿过的橡皮塞,铜丝末端固定一根镁条。
步骤②:引燃燃烧匙中足量的红磷,塞好橡皮塞,待充分冷却,观察到广口瓶内水面上升。
步骤③:往水槽中加水使广口瓶内外水面相平,点燃镁条,迅速更换橡皮塞,镁条在广口瓶内继续燃烧,放出热量,待冷却后广口瓶内水位继续上升。
(3)步骤②的目的是_____。
(4)写出镁在氮气中燃烧生成氮化镁的化学方程式_____
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】氧气是化学性质比较活泼的气体,它可以与许多物质发生化学反应,如图所示:
甲、乙、丙是三个实验的示意图,根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理,进行总结归纳并回答下列问题:
(1)甲瓶中硫燃烧时比在空气中剧烈,由此可知燃烧现象的不同与__________________有关。
(2)乙实验完成后,为了检验生成物,要加入一种无色液体是________________________________。
(3)丙实验中集气瓶中放水的作用是________________________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某品牌电器的废旧电路板中还有Fe、Cu、Ag、Ni(镍,银白色金属)等金属,如下图是某车间回收Cu、Ag、Ni的工艺流程,已知,2Cu+O2 +2H2SO42CuSO4+2H2O。
(1)操作①中使用的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外,还需__________;
(2)滤渣③中回收的主要金属是__________;
(3)根据以上工艺流程图,可以得出Ni、Fe的金属活动性强弱顺序是Ni______Fe(填“>”或“<”)。
(4)滤液③中加入足量铁粉的主要目的是____________,固体A除主要含有铜外,还含有一定量的铁,为了进一步提纯铜,可以向固体A中加入适量的稀硫酸,发生反应的化学方程式为__________________;
(5)滤液①存在的物质除了水和硫酸,还有________________(写名称)。
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