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【题目】下列实验指定容器中的水,其解释没有体现水的主要作用的是

A

B

C

D

硫在氧气中燃烧

测定空气中氧气含量

铁丝在氧气中燃烧

排水法收集气体

解释

集气瓶中的水:

吸收放出的热量

量筒中的水:

通过水体积的变化得出O2体积

集气瓶中的水:

冷却溅落融熔物,防止集气瓶炸裂

集气瓶中的水: 水先将集气瓶内的空气排净,后便于观察气体何时收集满

A.AB.BC.CD.D

【答案】A

【解析】

A、硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒,扩散到空气中会污染空气,水能够吸收二氧化硫生成亚硫酸,从而防止了二氧化硫向外扩散。水的主要作用是吸收二氧化硫。因此,该选项没有体现水的主要作用,故A错误;
B、测定空气中氧气的体积分数时,通过量筒中水的体积变化可知氧气的体积。水的主要作用是间接测定氧气的体积。因此,该选项体现了水的主要作用,故B正确;
C、铁在氧气中燃烧时,水的用途是冷却溅落的四氧化三铁,防止炸裂集气瓶。因此,该选项体现了水的主要作用,故C正确;
D、用排水法收集氧气时集气瓶中加入水主要是为了用水将集气瓶内的空气排净后,便于观察O2何时收集满。因此,该选项体现了水的主要作用,故D正确。
故选:A

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】建立宏观与微观之间的联系,是化学学科特有的思维方式。请回答相关问题:

如上图所示是元素周期表的一部分,表示图中______处元素的原子结构示意图填序号,在化学反应中该原子易______ 电子得到失去,______价。图①、②、④三处元素中,与③处元素属于同一周期的是______(填序号)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】科学家提出一种最理想的获得氢能源的循环体系(如图),下列说法正确的是

A.燃料电池能够使化学反应产生的能量转化为电能

B.该氢能源的循环体系实现后我们不必再节约能源

C.在此循环中发生了反应:

D.氢能源要被广泛使用,急需解决的问题是寻找合适的光照条件下分解水的催化剂

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】①暗紫色固体A在加热的条件下反应生成BC以及D,②常温下过氧化氢溶液遇到C时分解放出D,其中C在反应前后的质量和化学性质都没有改变,③ED中燃烧很旺,产生明亮的蓝紫色火焰且生成有刺激性气味的气体F

1)写出各物质的名称:A________D________E________

2)写出①有关的化学反应方程式为________________;此反应基本类型:________;②中C________作用。

3)写出的反应方程式为________________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图是空气中氧气含量的测定装置,请回答下列问题:

1)红磷燃烧的现象为_____,写出该反应的文字表达式:_____.红磷熄灭后不再复燃,集气瓶内剩余的气体主要是氮气,这说明氮气_____,此性质属于_____性质。(填“物理”或“化学”)

2)甲同学用上图装置进行实验,他点燃红磷后立即伸入瓶中塞上瓶塞。红磷燃烧停止后马上打开止水夹,观察到烧杯内的水进入集气瓶。请指出甲同学的错误之处_____,这样测得的氧气的体积分数会_____(填“偏小“偏大无影响”)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图为某反应的微观示意图,不同的球代表不同元素的原子,下列说法错误的是(  )

A.该反应属于分解反应B.该反应生成物全部为化合物

C.该反应前后分子、原子的种类、数目都未改变D.该图示能表示过氧化氢制取氧气的反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】研究性学习小组同学选择“过氧化氢()溶液分解生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究。以下是他们探究的主要过程:

(提出假设)过氧化氢溶液生成氧气的快慢与催化剂有关;

(实验方案)常温下,在两瓶相同体积的过氧化氢()溶液中分别加入相同质量的二氧化锰()和红砖粉,测量各生成一瓶(相同体积)氧气所需的时间:

(实验记录)

实验编号

1

2

反应物

5%的过氧化氢()溶液

5%的过氧化氢()溶液

催化剂

红砖粉

二氧化锰(

时间

165

46

(结论)该探究过程得出的结论:在相同条件下,过氧化氢生成氧气的快慢与_____有关;

(反思)过氧化氢()溶液在常温下分解缓慢,加入二氧化锰()或红砖粉后反应明显加快,若要证明二氧化锰()和红砖粉是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的__________是否改变;

过氧化氢()溶液分解生成氧气的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。

(提出假设)_____。(写一种)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学是一门以实验为基础的科学,根据如图所示装置,回答相关问题。

1)图中标有序号的仪器名称是______

2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气,该反应文字表达式是______,若依此为原料来制取一瓶氧气用于铁丝燃烧的实验,应选择的发生与收集装置的组合是______中选择,填字母

3)装置F可以作为制取二氧化碳的发生装置,相比B装置其主要优点是______

4)已知:一氧化氮是生命体系信息分子之一,在常温下,它是难溶于水且不与水反应,易与反应生成二氧化氮的气体。实验室收集少量NO的装置可用______填字母

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】英国科学家法拉第在《蜡烛的故事》系列讲座中,对蜡烛行了全面介绍。生产蜡烛的主要原料是石蜡和少量的硬脂酸添加剂等物质,现在让我们一起对蜡烛原料的组成元素进行探究。

(提出问题)生产蜡烛的原料中主要有哪些元素?

(假设与猜想)一定有碳元素;可能还有氢元素和氧元素。

(实验设计)根据上述三种元素的猜想制订实验方案。

1)如图1所示,在蜡烛火焰上方放置一块洁净,干燥的玻璃片,一会儿观察到玻璃片上生成一些细小的水珠。

2)如图2所示,在蜡烛火焰上方罩一个内壁附着有_________的烧杯,观察现象。

(证据与结论)

实验(1):观察到玻璃片上有细小水珠时,说明原料中一定存在________元素(填元素符号,下同);

实验(2):观察到烧杯内壁_________,则猜想成立。

(分析与交流)实验(1)和实验(2)获得的证据均不能证明原料中一定存在_______元素,因为__________

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