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18.A~E 都是初中常见的纯净物,其中A 是人体含量最多的物质.B、C 都是由三种元素组成,且含有两种相同元素.
(1)物质A 的名称是水.
(2)若E 是一种可燃性单质,则E→A 的化学方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,属于化学基本反应类型中的化合反应.
(3)B→C 的化学方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(合理即可).
(4)物质D 的化学式可能是CO2(写出1 种即可).上述5种物质中,属于化合物的是Ca(OH)2、CO2、CaCO3、H2O(填化学符号).

分析 A 是人体含量最多的物质,则A为水;B、C 都是由三种元素组成,且含有两种相同元素,B能转化为C,C、D能相互转化,氢氧化钙、碳酸钙都是由三种元素组成,且含有两种相同元素,氢氧化钙能与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,二氧化碳与碳酸钙能相互转化,进行分析解答.

解答 解:A 是人体含量最多的物质,则A为水;B、C 都是由三种元素组成,且含有两种相同元素,B能转化为C,C、D能相互转化,氢氧化钙、碳酸钙都是由三种元素组成,且含有两种相同元素,氢氧化钙能与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,二氧化碳与碳酸钙能相互转化,则B为氢氧化钙,C为碳酸钙,D为二氧化碳.
(1)物质A 的名称是水.
(2)若E 是一种可燃性单质,即氢气在氧气中燃烧生成水,反应的化学方程式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应.
(3)B→C,即氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水,反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(合理即可).
(4)物质D 可能是二氧化碳,其化学式为CO2;由不同种元素组成的纯净物是化合物,上述5种物质中,属于化合物的是Ca(OH)2、CO2、CaCO3、H2O.
故答案为:(1)水;
(2)2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,化合;
(3)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O(合理即可);
(4)CO2;Ca(OH)2、CO2、CaCO3、H2O.

点评 本题难度不大,解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件,抓住突破口(突破口往往是现象特征、反应特征等),获得结论,最后把结论代入原题中验证.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列有关二氧化碳的说法中错误的是(  )
A.将二氧化碳加压降温可制成干冰
B.二氧化碳能灭火只与二氧化碳的化学性质有关
C.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
D.可用石蕊试液或带火星的木条来鉴别二氧化碳和氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.下列对实验现象的描述正确的是(  )
A.空气中点燃铁丝,火星四射
B.在空气中点燃镁条,产生耀眼白光
C.红磷在空气中燃烧,产生白雾
D.木炭在氧气瓶内燃烧,瓶壁上有水雾

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.如图是碳酸分子分解的示意图,从宏观、微观方面你能获得的信息是:

(1)宏观碳酸是由氢、氧、碳三种元素组成的
(2)微观在化学变化中,分子可以再分,原子不能再分.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

13.写出下列数字“2”表示的含义:
①2Fe铁原子是两个②Mg2+一个镁离子带两单位的正电荷③H2O一个水分子中含有两个氢原子④$\stackrel{+2}{M}$gO氧化镁中镁元素显+2价.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.王丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣.她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下:加压时,装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气,制取高浓度氧气.减压时,分子筛将所吸附的氮气排放.整个过程中,分子筛并不消耗.王丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体,带到实验室对其进行研究.
(1)这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于物理(填“物理”或“化学”)变化.
(2)实验I:小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气.
【实验记录】
实验步骤实验现象文字表达式
取一只250mL的集气瓶,用排水法收集一瓶所带气体,然后把燃着的石蜡插入集气瓶中石蜡燃烧得更旺文字表达式I
表中,文字表达式I是石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳.
【实验结论】收集的气体是纯净的氧气.
【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气.该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是石蜡在集气瓶中燃烧更旺只能说明集气瓶中的氧气浓度高于空气中的氧气浓度,而不能说明集气瓶中氧气含量为100%.
(3)实验II:测定小丽所带气体中氧气的含量.
同学们在老师的指导下设计了如图所示装置,进行实验,并重复多次.
【实验记录】
实验操作主要实验现象实验结论及解释
检查装置的气密性/装置的气密性良好
加入药品,将装置连接固定//
打开止水夹a和b,向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和bA中水进入到B中,B中水的体积为200mL收集200mL气体(由压强差引起的误差忽略不计)
用凸透镜聚光引燃白磷燃烧,产生大量白烟/
待白磷熄灭并冷却到室温,
进行操作I
现象I小丽收集的气体不是纯净的氧气
表中,操作I是打开止水夹b;现象I是量筒中的水部分进入集气瓶中
出现上述现象的原因是白磷燃烧消耗氧气导致集气瓶中压强变小.
【数据记录】
实验次序12345
B中剩余水体积/mL10042394138
【数据处理】已知,在上表数据中,第1组数据偏差较大,存在明显误差,在数据处理时应删去.小丽所带气体中氧气的体积分数为80%.
【实验反思】导致第1组数据产生较大误差的可能原因是白磷不足.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.我们学过有多种途径可以制得氧气,如图所示:
(1)写出B、C两种途径反应的符号或文字表达式:
B:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
C:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气或2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)D(填字母代号)途径发生的是物理变化.
(3)E途径通过光合作用来实现的.
(4)为了使A、F两种途径更快地制取氧气,还需要加入二氧化锰作催化剂.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.小冰在一本参考书上发现镁居然能在二氧化碳中燃烧!于是他迫不及待地做起了这个实验:将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳气体的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,产生一种白色粉末和一种黑色粉末.
(1)根据实验现象,我能写出这个反应的表达式2Mg+CO2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO+C;
(2)镁条在氧气中燃烧的表达式为2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.久置的苛性钠溶液易发生变质,这是由于它与CO2发生了反应,反应的化学方程式为2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.为防止固体苛性钠变质,一定要密封保存.盛放石灰水的试剂瓶内壁常有一层白膜,清洗白膜的方法是先加稀盐酸,其反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,再用水冲净.石灰膏抹的墙过一段时间后变得坚硬,这是因为(用化学方程式表示)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.为了防止空气受到硫的氧化物(SO2)的污染,可用烧碱液吸收二氧化硫,其反应的化学方程式为2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O.

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