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    4．建立宏观与微观联系是化学独特的思维方式．下列对于宏观现象的微观解释错误的是（　　）
    A．氧气加压后变成液氧，是因为分子间间隔变小
    B．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大
    C．不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同
    D．非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为烟中有害气体的分子会不停运动扩散开来

    分析 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．

    解答 解：A、氧气加压后变成液氧，是因为分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，故选项解释错误．
    B、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子间有间隔，温度升高，分子间隔变大，而不是分子受热膨胀变大，故选项解释错误．
    C、不同的花儿有不同的香味，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同，故选项解释正确．
    D、非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为烟气中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使非吸烟者受到被动吸烟，故选项解释正确．
    故选：B．

    点评 本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

    练习册系列答案
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    14．从分子角度说明说电解水和水的蒸发有什么不同．

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    15．写出化学符号或其表示的意义：
    （1）写出下列符号：氯元素Cl；2个磷原子2P；3个铜原子3Cu；5个钠离子5Na+；1个镁原子Mg．
    （2）写出下列化学符号表示的意义：Ca不仅表示钙元素、一个钙原子；还能表示钙单质4S表示4个硫原子；3Mg2+表示3个镁离子．

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    12．下列实验现象描述正确的是（　　）
    A．把铁粉放入稀盐酸中：银白色固体表面有气泡产生，固体逐渐减少，放热，溶液由无色变为浅绿色
    B．铜丝在空气中加热：紫红色固体变成黑色
    C．氧化铁中通入CO后加热：红棕色固体逐渐变成黑色，产生使澄清石灰水变白色浑浊的CO2气体
    D．将硝酸钾饱和溶液降温：溶液中产生白色固体，溶液由无色变为白色

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．实验室常用双氧水和二氧化锰混合制取氧气，请回答下列问题：

    （1）写出上图编号仪器的名称a试管 b集气瓶．
    （2）上述反应的文字（或符号）表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气（2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）；检验氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明是氧气；装置A中试管口略向下倾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂试管．
    （3）用上述反应制取并收集一瓶较纯净氧气，你选择的发生装置为B，收集装置为E；选择上述装置的依据是B D（填字母）．
    A．属于固固型加热的反应
    B．属于固液型不加热的反应
    C．制取的气体密度比空气大
    D．制取的气体难溶于水．

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    9．如图是某超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明．请根据此图，结合所学知识回答下列问题．
    （1）根据加碘食盐的保存和食用注意可推测：试推测碘酸钾可能具有的化学性质是受热易分解．
    （2）碘酸钾的化学式为KIO3，则碘酸钾的相对分子质量为214．
    （3）碘酸钾中碘元素、钾元素、氧元素的质量比为39：127：48．
    （4）每袋该食盐中含碘酸钾的质量为16.9mg（保留一位小数）．
    （写出计算过程）
    （5）中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15mg．假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天至少摄入这种食盐应为7.5g．（写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．如图甲是氟元素在元素周期表中的信息．请根据信息回答下列问题：
    （1）氟元素属于非金属（选填“金属”或“非金属”）元素；
    （2）由氟原子结构可以推测，氟元素位于第二周期，若某种氟原子相对原子质量为19，则含有的中子数目是10；
    （3）氟原子的化学性质与如图乙微粒中的A （填序号）化学性质相似．

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    13．下列无法用质量守恒定律解释的是（　　）
    A．蜡烛燃烧后质量减少了
    B．10g水与10g酒精混合，得到20g溶液
    C．20g H2 和O2的混合气体，点燃充分反应生成了18g水
    D．a g硫与ag 氧气点燃充分反应，生成2a g 二氧化硫

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    14．化学是以实验为基础的学科，根据实验1、实验2回答下列问题．

    （1）实验2的实验目的是证明二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧．
    （2）实验1的现象是烧杯A中的液体变成红色，烧杯B中的液体不变色，结论是分子在不断运动，氨水能使酚酞变红色．
    （3）实验2的现象是燃烧的蜡烛由低到高依次熄灭，结论是二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧．

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