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    关于硫燃烧，下列说法正确的是（　　）
    A、硫与氧气混合立即变成二氧化硫
    B、生成物会造成空气污染
    C、硫燃烧生成黑色固体
    D、在空气中和在氧气中现象相同
    考点：氧气的化学性质,空气的污染及其危害
    专题：氧气、氢气的性质与用途
    分析：根据硫在氧气、空气中燃烧的现象、生成物的性质分析判断．
    解答：解：A、硫与氧气中燃烧时生成了二氧化硫，故A错误；
    B、硫燃烧生成二氧化硫会造成空气污染，故B正确；
    C、硫燃烧生成有刺激性气味的气体，故C错误；
    D、硫燃烧在空气中和在氧气中现象不同，故D错误．
    故选B．
    点评：本题的难度不大，了解硫在氧气、空气中燃烧的现象、生成物的性质即可分析解答．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列对金属和金属材料的认识中，不正确的是（　　）
    A、生铁和钢的性能完全相同
    B、铁锈的主要成分是Fe2O3?xH2O
    C、隔绝空气和水可以防止铁生锈
    D、回收废旧金属有利于节约金属资源

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列生产过程主要发生物理变化的是（　　）
    A、煤的干馏B、石油蒸馏
    C、转炉炼钢D、高炉炼铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    牙膏里添加的单氟磷酸钠（Na2PO3F）能有效防止龋齿，下列有关单氟磷酸钠的说法中，正确的是（　　）
    A、“单氟磷酸钠”是混合物
    B、“单氟磷酸钠”由四种元素组成的
    C、“单氟磷酸钠”中含7个原子
    D、“单氟磷酸钠”中钠元素的质量分数约为34%

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．试用你学过的化学知识，回答下列问题：
    （1）节约水资源，防止水污染是每个公民应尽的责任和义务．下列做法会造成水体污染的有（填序号）
     
    ．
    A．工业废水直接排放     B．工业废气处理后排放
    C．禁止使用含磷洗衣粉   D．大量使用化肥、农药
    （2）图1是水通电分解的示意图．在实验过程中，试管a中产生的气体是
     
    ，写出该化学反应的表达式：
     
    ．该实验可证明水的元素组成，水是由（写名称）
     
    组成的；检验 b试管中气体的方法是
     
    ；
    （3）为除去水中的不溶性杂质，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中活性炭的主要作用是
     
    ．
    （4）写出铁丝与氧气发生化学反应的表达式：
     
    ；木炭与氧气发生化学反应的表达式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    玻璃仪器洗干净的标准是（　　）
    A、光亮透明
    B、内壁有水珠
    C、内壁的水成
    D、内壁的水既不聚成水滴也不成股流下

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于高锰酸钾（KMnO4）说法正确的是（　　）
    A、由三种元素组成
    B、有1个钾原子、1个锰原子、4个氧原子
    C、含有6个元素
    D、含有2个氧分子

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有下列物质：①氖气 ②过氧化氢溶液 ③铜丝 ④二氧化硫 ⑤自来水 ⑥硫磺⑦氯酸钾 ⑧蒸馏水．其中属于混合物的是
     
    ；属于纯净物的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组对碳粉与氧化铁反应的气体产物成分进行研究．
    【提出假设】该反应的气体产物可能是CO2、CO或CO2和CO的混合物．
    【查阅资料】氮气不与碳、氧化铁发生反应．
    【实验方案】设计如图所示装置，将一定量的氧化铁和炭粉在隔绝空气的条件下充分反应，来测定反应后的气体成分．

    【实验操作】
    ①按上图连接装置，并检查装置的气密性．
    ②称取51.68g氧化铁和炭粉混合物，放入硬质玻璃管中．
    ③通一段时间纯净干燥的氮气，停止通入氮气后，夹紧弹簧夹．
    ④加热，使反应物充分反应．
    ⑤反应结束时停止加热，再缓缓通入一段时间的氮气．
    ⑥冷却至室温，称得固体质量为50.24g，A增重0.88g．
    【交流讨论】
    （1）步骤③通入N2的目的是
     
    ；B中澄清石灰水的作用是
     
    ．
    （2）A中发生的反应的化学方程式为
     
    ．
    （3）可以判定反应结束的实验现象是
     

    （4）通过实验分析，该反应的气体产物是
     
    ，依据是
     
    ．

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