某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。
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(1)写出带标号仪器的名称：①
(2)若实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选用的装置组合是____（填字母），
实验中若发现水槽中的水变红了，可能原因是 ；
若用G装置收集氧气，则氧气从 端（填a或b）进入。该反应的文字或符号
表达式是 。
(3)实验室若用大理石块和稀盐酸反应制取二氧化碳，可选B作为发生
装置，但无法控制反应速率，为了控制反应速率，可选用上述装置中的
__ _（填字母）；
老师强调收集二氧化碳只能用D,据此猜测二氧化碳的
一条性质 。
(4)某微型实验装置H如右图，该装置相当于上图发生装置中的 （填字母），
用该微型仪器进行实验，除试剂用量很少以外，还可能具有的优点是
。（写出一点即可）
科目：初中化学 来源： 题型：
向盛有水的烧杯中加入少量品红，品红在静置的的水中扩散。从分子的角度对此现象的正确解释是 （ ）
A．分子是不断运动的 B．分子是可分的
C．品红分子发生变化 D．分子体积很小
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科目：初中化学 来源： 题型：
归纳与反思是学习化学的重要环节。下列归纳完全正确的是 （ ）
| A．性质与用途 | B．燃烧与现象 | C．物质的鉴别 | D．物质与粒子构成 |
| 氧气有助燃性—作燃料 氮气化学性质不活泼—作保护气 氦气密度比空气小，化学性质稳定—充探空气球 | 硫在空气中燃烧—产生蓝紫色火焰 铁丝燃烧—火星四射 红磷燃烧—产生大量白烟 | 软水和硬水—肥皂水 O2、CO2、N2—燃着的木条 H2O和H2O2—加入二氧化锰 | 金属铜—由铜原子构成 氧气—由氧分子构成 氯化钠—由钠离子和氯离子构成 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
北京市严重缺水，我们要保护好水资源。下列做法中，可能会造成水污染的是 
（ ）
A．生活污水经处理后排放 B．
禁止含磷洗涤剂的使用
C．合理使用农药和化肥 D．在水库周边兴建造纸厂
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是（ ）
① ② ③ ④
A．①③属于不同种元素 B．②③的化学性质相似
C．④属于离子，离子符号为Mg2+ D．①表示的是稀有气体元素
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科目：初中化学 来源： 题型：
王丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸
附空气中的氮气，制取高浓度氧气。减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中，分子筛并不消耗。王丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。
（1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。
（2）实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。
【实验记录】
| 实验步骤 | 实验现象 | 文字表达式 |
| 取一只250 mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把燃着的石蜡插入集气瓶中 | 石蜡燃烧得更旺 | 文字表达式I |
表中，文字表达式I是 。
【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。
【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能证明所收
集气体为纯净氧气的原因是
。
（3）实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量。
同学们在老师的指导下设计了如下图所示装
置，进行实验，并重复多次。
【实验记录 】
| 实验操作 | 主要实验现象 | 实验结论及解释 | |
| ① | 检查装置的气密性 | / | 装置的气密性良好 |
| ② | 加入药品，将装置连接固定 | / | / |
| ③ | 打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b | A中水进入到B中，B中水的体积为200 mL。 | 收集200 mL气体（由压强差引起的误差忽略不计） |
| ④ | 用凸透镜聚光引燃白磷 | 燃烧，产生大量白烟 | / |
| ⑤ | 待白磷熄灭并冷却到室温， 进行操作I | 现象I | 小丽收集的气体不是纯净的氧气 |
表中，操作I是 ；现象I是 (2分)，
出现上述现象的原因是 。
【数据记录】
| 实验次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| B中剩余水体积/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
【数据处理】已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为 % 。
【实验反思】导致第1组数据产生较大误差的可能原因是 （2分）。
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K2MnO4 + MnO2 + O2 
B．
C．
D．
B . 
C . 
D. 