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用化学符号表示
(1)2个氢原子
 

(2)1个甲烷分子
 

(3)2个镁离子
 

(4)高锰酸钾
 

(5)两个氮原子
 

(6)2个氢分子
 

(7)一个氧分子
 

(8)+2价的锌元素
 

(9)碳酸根离子
 

(10)三个五氧化二磷分子
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氢原子符号为 2H;
(2)1个甲烷分子是由一个碳原子四个氢原子构成的,故符号为 CH4
(3)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.表示多个离子在离子符号前面加数字,故2个镁离子符号为 2Mg2+
(4)高锰酸钾的化学式为 KMnO4
(5)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以两个氮原子符号为 2N;
(6)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,故2个氢分子符号为 2H2
(7)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,故一个氧分子符号为 O2
(8)元素的化合价的正确标法是在元素符号或原子团符号的正上方标明化合价的种类和价目,+2价的锌元素符号为
+2
Zn

(9)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.表示多个离子在离子符号前面加数字,故碳酸根离子符号为 CO32-
(10)分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此三个五氧化二磷分子符号为 3P2O5
故答案为:(1)2H;(2)CH4;(3)2Mg2+
(4)KMnO4;(5)2N;(6)2H2
(7)O2;(8)
+2
Zn
;(9)CO32-;(10)3P2O5
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室有一瓶标签被腐蚀的盐酸,小丽为了测定溶液中溶质的质量分数,在烧杯中配制了8g 10%的NaOH溶液.然后往烧杯中滴加该盐酸.反应过程中溶液的pH与滴入盐酸的质量关系如图所示.请回答下列问题:
(1)配制了8g 10%的NaOH溶液,需要水的质量为
 

(2)计算该盐酸的溶质质量分数;(写出计算过程)
(3)当滴入4g盐酸时,烧杯内溶液中钠元素的质量为
 
g.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组对一包含有铜、银、锰的混合金属粉末进行了分离,获得了一种金属和一种盐的晶体.他们将三种金属随意编号为A、B、C,并设计了如下流程:

(1)金属B是
 
 (填元素符号),操作a的名称是
 

(2)已知A的硫酸盐中A元素显+2价,请写出①、②反应的化学方程式:
 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

“对比实验”是化学学习中行之有效的思维方法.某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后,走进实验室做了如下实验,请你参与并回答下列问题.

A.燃烧的条件           B.铁钉生锈的条件        C.证明CO2与NaOH反应
(1)通过实验A,可以说明燃烧的条件之一是
 
,实验中使用铜片,是利用了铜的
 
 性(填一条物理性质).
(2)对于实验B,一段时间后观察到试管①中的铁钉明显锈蚀,由此得出:铁生锈的主要条件是铁与水和
 
 直接接触;铁制品除锈时
 
 (填“能”或“不能”)长时间浸在酸溶液.
(3)写出C中发生的反应_
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命的源泉,为了人类社会的可持续发展,我们应该了解水的有关知识.
(1)天然水中含有许多杂质,自来水厂通常对天然水进行沉降、吸附、过滤、灭菌等几步处理,使之达到饮用水标准,在实验室里,若要得到净化程度最高的水,可用
 
的方法.
(2)节约用水是每个公民的义务,我们应该提倡以下方式中的
 
(填字母序号).
A.用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所
B.不间断地放水洗衣服
C.不间断地放水刷牙
D.用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林
(3)如图所示的两个实验中,发生物理变化的是实验
 
(填序号);实验B中没有发生改变的微粒是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图仪器或装置,请回答下列问题:

(1)仪器①的名称是
 

(2)用上图仪器组装成气体发生装置:用废铁屑与稀盐酸反应制取氢气,并控制产生氢气的速率,应选
 
(填字母组合).
(3)若用如图G装置进行“排空气法”收集制取的O2,氧气应从
 
(填“b”或“c”)端导入.若瓶中装满水,用排水法收集氧气,氧气应从
 
(填“b”或“c”)端导入.
(4)若用F装置进行CO还原Fe2O3的实验,a 处的现象为
 
;该装置中气球的作用是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某小组在做双氧水制氧气的实验时不小心把双氧水洒到了水泥地板上,意外地发现地上立即产生大量的气泡,于是她对这一现象产生了探究兴趣.
【提出问题】除二氧化锰外,水泥块是否也能作双氧水分解的催化剂?它的催化效比二氧化锰的是否更弱?
【设计实验】小雨以相同的收集时间为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
实验序号 双氧水溶液体积 其他物质质量 待测数据
40gml /
 
40gml 水泥块 0.5g
 
40gml MnO2  0.5g
 
(1)以上实验探究的待测数据是
 

(2)若实验②比实验①的“待测数据”更
 
(选填“大”或“小”),说明水泥块也能加快双氧水的分解速率;
(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,若称量得到0.5g固体,再将此固体放入试管中,
 
(简述操作和现象 ).
【预期结论】水泥块
 

【评价设计】你认为小雨设汁实验③和实验②对比的目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

用微粒符号或化学式填空:
(1)5个氢原子
 
    
(2)3个钙离子
 

(3)硝铵
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验操作正确的是(  )
A、
滴加液体
B、
取用固体
C、测溶液pH
D、
振荡液体

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