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    8．小红同学进行酸碱中和反应的实验（如图所示），她向氢氧化钠溶液中事先没有滴加指示剂．为了确定盐酸与氢氧化钠溶液中事先没有滴加指示剂，为了确定盐酸与氢氧化钠的反应程度，她从烧杯中取了少量溶液于试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞溶液，振荡，观察到试管中液体颜色没有变化，于是她对烧杯中的溶液进行了以下探究：
    （1）写出盐酸与氢氧化钠溶液反应的化学方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O，实验过程中，玻璃棒的作用是搅拌．
    （2）小红认为此时烧杯中的溶液可能有以下三种情况：
    ①盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应；②氢氧化钠有剩余；③盐酸过量；小明同学却判定不可能“氢氧化钠有剩余”，他的理由是观察到试管中溶液颜色没有变化，说明溶液一定不显碱性，所以不可能是氢氧化钠有剩余．
    （3）他们共同设计了一个实验方案，欲对上述其他两种可能情况进行验证，请根据相关内容填写下表：
     实验方法 可能观察到的现象  结论
     将少量锌粒放入试管中，然后从烧杯中取适量溶液至试管中 如果
    有气泡产生    		 则盐酸过量，反应的化学方程式是：
    Zn+2HCl=ZnCl2+H2O 
     如果
    没有气泡产生    		 
    盐酸和氢氧化钠恰好完全反应
    （4）经过讨论，他们认为利用下列几种物质代替锌粒，也可以达到验证目的，你认为其中不正确的是C（填序号）．
    A．生锈的铁钉B．碳酸钠粉末C．铜片D．铁片
    （5）下列曲线能够表示小红所做实验中溶液pH变化趋势的是C（填序号）．

    （6）在实验室中，盐酸和氢氧化钠都要密封保存，盐酸需要密封保存的原因是盐酸具有挥发性，氢氧化钠需要密封保存的原因是（用化学方程式表示）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．

    分析 （1）根据氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，实验过程中，玻璃棒的作用是搅拌进行分析；
    （2）根据氢氧化钠和盐酸反应时，可能其中一种物质过量，也可能恰好完全反应进行分析；
    （3）根据酸可以和活泼金属反应产生气泡设计实验；
    （4）根据酸的化学性质进行分析解答；
    （5）根据氢氧化钠溶液的pH＞7，向氢氧化钠溶液中滴加一定量稀盐酸后，碱性减弱，盐酸过量，溶液的pH＜7解答；
    （6）根据盐酸具有挥发性，氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水进行分析．

    解答 解：（1）氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，化学方程式为：NaOH+HCl=NaCl+H2O，实验过程中，玻璃棒的作用是搅拌；
    （2）氢氧化钠和盐酸反应时，可能其中一种物质过量，也可能恰好完全反应，所以③是盐酸过量；
    （3）酸可以和活泼金属反应产生气泡设计实验，所以

    实验方法 可能观察到的现象  结论
     将少量锌粒放入试管中，然后从烧杯中取适量溶液至试管中 如果有气泡产生 则盐酸过量，反应的化学方程式是：Zn+2HCl=ZnCl2+H2O
     如果没有气泡产生盐酸和氢氧化钠恰好完全反应 
    （4）A、酸能与生锈的铁钉反应；
    B、碳酸钠粉末与酸反应产生二氧化碳气体；
    C、硫酸钠粉末与酸不反应；
    D、氢氧化铜与盐酸反应产生氯化铜和水；
    故选：C；
    （5）氢氧化钠溶液的pH＞7，向氢氧化钠溶液中滴加一定量稀盐酸后，碱性减弱，盐酸过量，溶液的pH＜7，故选：C；
    （6）盐酸具有挥发性，所以盐酸需要密封保存，氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，化学方程式为：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
    故答案为：（1）NaOH+HCl=NaCl+H2O，搅拌；
    （2）盐酸过量；
    （3）
    实验方法 可能观察到的现象  结论
     将少量锌粒放入试管中，然后从烧杯中取适量溶液至试管中 如果有气泡产生 则盐酸过量，反应的化学方程式是：Zn+2HCl=ZnCl2+H2O
     如果没有气泡产生盐酸和氢氧化钠恰好完全反应 
    （4）C；
    （5）C；
    （6）盐酸具有挥发性，2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．

    点评 实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．某兴趣小组为了探究铝、铁、铜三种金属的活动性，用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸四种物质，设计了以下只用一只试管、取用一次盐酸的探究方案．请你和他们一起完善表的探究方案并回答有关问题．
    实验步骤观察到的现象化学方程式
    ①取适量盐酸于试管中，插入铁丝，充分作用．有气泡生成，溶液由无色
    变成浅绿色．
    Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
    ②在①所得溶液中，插入
    铜丝，充分作用．    		无明显现象
    ③在②所得溶液中，插入
    铝丝，充分作用．    		金属表面有一层黑色物质生成
    2Al+3FeCl2=2AlCl3+3Fe
    结论：金属活动性由强到弱顺序是Al＞Fe＞Cu．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    19．请你根据丙烯胺（C3H5ON），化学式计算后填写
    （1）丙烯胺（C3H5ON）相对分子质量71
    （2）碳元素和氧元素的质量比是9：4
    （3）氢元素的质量分数为7%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．.溶液的酸碱度常用pH来表示．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．9月16日我校举办了声势浩大的秋季运动会，在欢乐轻松的氛围中发扬体育精神．田径比赛时发令员使用的发令枪如图所示，下列有关说法不正确的是（　　）
    A．发令枪使用的无缝钢管是纯铁制作
    B．计时员看到发令枪冒烟开始计时
    C．发令枪子弹弹壳采用的黄铜是铜锌合金
    D．使用后的发令枪要及时清理擦净污垢避免锈蚀

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    13．某同学探究金属单质的活泼性时发现：X、Y都能与稀硫酸反应放出氢气，而Z不能，Y能在X的盐溶液中置换出X．则它们的金属活动性顺序是（　　）
    A．X＞Y＞（H）＞ZB．Y＞（H）＞X＞ZC．X＞Z＞（H）＞YD．Y＞X＞（H）＞Z

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．木炭作为还原剂用于金属冶炼已有几千年历史，某兴趣小组的同学为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：
    a．气体产物可能是二氧化碳；
    b．气体产物可能是一氧化碳；
    c．气体产物可能是二氧化碳和一氧化碳．
    （1）如果猜想a成立，写出气体产物通入澄清石灰水反应的化学方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
    （2）如果猜想b成立，写出木炭还原氧化铜反应的化学方程式C+CuO+$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$Cu+CO↑
    （3）同学们设计了如图1所示装置，通过实验探究气体产物的成分．（NaOH溶液能吸收CO2）
    实验过程中观察到A、E装置中的澄清石灰水均变浑浊，C装置中的澄清石灰水不变浑浊，由此可得出该气体产物的成分为CO2、CO（或“二氧化碳和一氧化碳”）．
    （4）有同学提出，从简约装置、节约实验药品的角度出发，如图2装置可进行改进，去掉A、B、C装置，用如图2所示的装置同样可以探究出该气体产物的成分．请你写出其实验操作过程（写出操作步骤，不需要写出现象和结论）点燃酒精灯给CuO加热，观察黑色粉末CuO是否变红，（确定CO是否存在）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列四个坐标图分别表示四个实验过程中某些量的变化，其中不正确的是（　　）
    A．
    将水通电一段时间，相同状况下产生气体的体积变化
    B．
    常温下，足量的镁、铁分别同时放入少量等质量、等浓度的稀盐酸中
    C．
    向一定量二氧化锰固体中加入一定量过氧化氢溶液
    D．
    工业上煅烧石灰石制取二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．生活中处处有化学，化学与生活密切相关．
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    （2）餐具上的油污可以用加洗洁精的水洗掉，说明洗洁精具有乳化作用；
    （3）铝是地壳中含量最高的金属（填“金属”或“非金属”）元素，其年产量已跃居第二位；
    （4）铝可制成导线，主要是利用其有良好的延展性和导电性；
    （5）铝的化学性质很活泼，但家里用了很久的铝壶却很少被腐蚀，请说明其中的化学原理铝在常温下与空气中的氧气反应，在其表面形成致密的氧化铝薄膜，阻止了铝进一步被氧化．

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