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3.下列分别是实验室制取、收集、检验二氧化碳并验证其性质的装置图.其中对各装置图的解释有错误的是(  )
A.
实验室制取CO2的简易装置图
B.
实验室收集CO2的装置图
C.
检验二氧化碳气体的装置图
D.
不能说明二氧化碳气体能使紫色石蕊试液变红色

分析 根据实验室制取二氧化碳的装置图的注意事项和气体收集方法(密度比空气大的用向上排空气法,密度比空气小的用向下排空气法收集,难溶于水的用排水法收集),检验二氧化碳用澄清石灰水,验证二氧化碳的性质通入紫色石蕊试液能变红.

解答 解:A、实验室制取二氧化碳的装置中,导管刚好露出胶塞即可,如果如图所示液体将会被压出,故A错误;
B、由于二氧化碳密度比空气大,能溶于水,只能用向上排空气法收集,为的能把空气排净将导管伸到接近集气瓶的底部,故B正确;
C、检验二氧化碳用澄清石灰水,能使石灰水变浑浊的气体就是二氧化碳,故C正确;
D、二氧化碳通入紫色石蕊试液,变红色,是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸,故D正确.
故选A.

点评 制取气体的装置中深入试管内的导管要刚好露出胶塞即可,有利于气体的排出,收集气体时如果用排空气法收集,导管要伸到接近集气瓶的底部,排水法要伸到集气瓶口部.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.如图甲所示,杯中的蜡烛燃烧一段时间将熄灭,若将一张纸插入杯中,如图乙所示,则发现蜡烛将一直燃烧下去.请解释其原因.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下物质:①纯碱 ②食盐水 ③石灰水 ④烧碱 ⑤液氧 ⑥小苏打,分类正确的是(  )
A.碱-①④B.纯净物-③④⑤C.混合物-②⑤D.盐-①⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.科学中部分概念相互间存在如下3种关系.下列对概念间关系的说法正确的是(  ) 
A.纯净物与单质属于包含关系B.单质与化合物属于交叉关系
C.纯净物与混合物属于包含关系D.化合物与氧化物属于并列关系

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.某兴趣小组在学习了双氧水分解制氧气的实验后,知道催化剂(MnO2)能改变化学反应速率.到底还有哪些因素与化学反应速率有关呢?
【小组讨论】甲猜测:化学反应速率与反应物的质量分数有关
乙猜测:化学反应速率与反应温度有关
【设计实验】他们设计并进行了以下4次实验
实验
次数
H2O2溶液质
量分数%
H2O2溶液用量
/毫升
催化剂(MnO2)用
量/克
反应温度
/℃
收集气体体积
/毫升
所需时间
/秒
30508523.8
1520.12022.8
520.12027.4
305055210.5

(1)②和③实验证明甲的观点是正确的,C实验证明乙的观点是正确的(填字母);
A.①和②B.③和④C.①和④
(2)由以上实验还能得出:其他条件相同时,反应温度越高或反应物的质量分数越大,则反应速率越快;
【交流拓展】他们猜测:催化剂 (Mn02)是一种氧化物,那么氧化铁(Fe2O3)、氧化铜(CuO)是否也有这样的催化作用呢?设计了如图的实验.
(3)如果,实验证明氧化铁、氧化铜均有催化作用,那么,小组成员应见到甲、乙均有气泡产生的实验现象.
(4)甲认为,要证明氧化铁、氧化铜是本实验的催化剂,还需要有氧化铁、氧化铜在实验前后质量和化学性质保持不变.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.某同学进行有关二氧化碳的制取和作用的实验探究活动:
实验室利用石灰石与稀盐酸制取研究所需的气体.

(1)请选择制取气体的发生装置和收集装置是A和D(填字母);
(2)同学们都认为这套制取气体的装置还能用来制取氧气,请写出利用该装置制取氧气的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.将如图实验装置(玻璃瓶左边底部有一台抽气泵),其中浓NaOH的作用是吸收空气中的二氧化碳则关于该实验的有关说法正确的是(  )
A.其中澄清石灰水的作用是进一步吸收二氧化碳
B.该实验没有设置对照组
C.该实验的目的是检验植物的呼吸作用是否产生二氧化碳
D.该装置需要放在有光照的环境中

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.下列有关粗略测定空气中氧气的含量实验的说法中,不正确的是(  )
A.可以用碳或硫代替磷来做实验,只是实验结果没有磷的准确
B.该实验可以说明燃烧后集气瓶中的气体既不燃烧也不支持燃烧
C.该实验可以说明燃烧后集气瓶中的气体不易溶于水
D.实验测得氧气的体积小于空气的$\frac{1}{5}$,可能是装置漏气、红磷不足、未待冷却即打开止水夹等原因造成的

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.将20℃时的硝酸钾饱和溶液密闭加热至50℃,一定发生改变的是(  )
A.溶液的质量B.溶质的质量分数C.溶质的质量D.硝酸钾的溶解度

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