【题目】下列化学用语与含义相符的是
A．MgCl2—氯化镁 B．Ca+2—钙离子 C．2H—2个氢元素 D．O2—2个氧原子
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列叙述正确的是
A．凡电离时能够产生氢氧根离子的一类化合物都称为碱
B．燃烧都是剧烈的发热发光的化合反应
C．催化剂在化学反应前后，其质量和化学性质都不发生变化
D．白色污染的消除办法是将废弃的塑料就地焚烧
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中不正确的是
选项 | 物质 | 所含杂质 | 除去杂质的方法 |
A | N2 | O2 | 将气体缓缓通过足量的灼热铜网 |
B | CaO | CaCO3 | 加水溶解、过滤 |
C | NaOH | Na2CO3 | 加适量的Ca(OH)2溶液、过滤 |
D | FeCl2 | CuCl2 | 加入过量的铁粉，充分反应后过滤 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室制取气体所需装置如下所示。请回答以下问题：
A B C D E
（1）装置中标“a”的仪器名称是 ，标“b”的仪器名称是 。
（2）用高锰酸钾制取并收集一瓶的氧气，发生反应的的符号表达式为 ，所选用的发生装置是 （填字母序号，下同），收集装置是E或 。当用E方法收集O2，收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是先 。
（3）利用图Ⅱ装置（夹持装置未画出）能进行的实验是 。
A．用高锰酸钾制氧气
B．用双氧水与二氧化锰制氧气
C．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
（4）图Ⅱ中的气体发生装置虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。请从图III中选取 （选填序号）与图Ⅱ组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。
（5）催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要。实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时，就常用二氧化锰作催化剂。
【提出问题】红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂吗？
【提出猜想】甲同学认为红砖粉可以代替MnO2作过氧化氢溶液分解的催化剂。
【设计实验】
①在试管中加入10mL6%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中；
②准确称量0.5g红砖粉，并放入另一支试管中，将带火星的木条伸入试管中；
③在步骤②的试管中加入10mL 6%过氧化氢溶液，将带火星木条伸入试管中；
④待步骤③的试管中无气泡冒出后，经过操作A、洗涤、干燥、称量得粉末仍为0.5g；
⑤另取10mL6%过氧化氢溶液，加入步骤④中所得固体，将带火星木条伸入试管。
【问题讨论】
a．步骤①中的现象为 ，步骤③、⑤中带火星的木条复燃。
b．步骤④中操作A的名称是 。若提供了铁架台、玻璃棒、烧杯还缺少的玻璃仪器为 ，其中玻璃棒的作用为 。
c．步骤①和步骤③的操作目的是 。
d．步骤⑤实验的目的为 。
【实验结论】 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】空气是人类最宝贵的自然资源。空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应．图1是以空气和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．请按要求回答下列问题：
（1）步骤①中可利用氮气和氧气的 不同分离出氮气和氧气。
（2）写出步骤②中发生反应的化学式表达式 。
（3）图2是化肥碳酸氢铵包装袋上的部分说明：碳酸氢铵具有的性质是 （填字母）．
A．易溶于水 B．有挥发性 C．受热易分解
（4）这种化肥含氮量是否达到16%，化肥中碳酸氢铵的含量是多少？带着这些问题，兴趣小组的同学取了一些化肥样品，进入实验室。
【查找资料】①碱石灰能够吸收水和CO2，但是不吸收NH3。
②浓硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。
③氨气溶于水形成氨水
【性质探究】该同学设计了如下的实验装置：
①用A装置给碳酸氢铵加热，装药品前，必须进行的一步操作是 。
②取适量碳酸氢铵加入试管，连接A、C、E装置，加热，E中的现象是 。
③连接A、B装置，继续加热，观察到试管口的现象是 ，B中的现象是 。
④碳酸氢铵在受热时发生反应的化学式表达式是 。
【含量分析】将装置A、C、D依次连接，加入20g化肥样品，加热至A中固体完全消失。
她称量装置D的质量如表：
实验前D装置的质量 | 149g |
实验后D装置的质量 | 152.4g |
⑤由此分析得知：反应中产生氨气的质量为 g。
⑥通过反应的表达式可以知道：氨气中氮元素全部来自于碳酸氢铵（假设杂质中不含氮元素），请计算此化肥含氮元素质量分数为 。
⑦请计算此化肥中碳酸氢铵的纯度 。
⑧ 千克的硝酸铵（NH4NO3）和这袋化肥的含氮元素质量相等.
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】现有X、Y、Z三种金属，将X、Y分别放入稀硫酸中，结果Y表面产生气泡，X表面无明显现象；另取X放入Z的盐溶液中，结果X表面有Z析出。则X、Y、Z三种金属的活动性顺序是
A．Y＞Z＞X B．X＞Y＞Z C．X＞Z＞Y D．Y＞X＞Z
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