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    某班学生在化学实验室里分组探究二氧化碳的制取和某些性质．

    （1）用于实验室制取二氧化碳气体的装置可选用上图中的
     
    ；写出所选装置内发生的化学反应方程式
     
    ；欲检验制得的气体，可将气体通入F，则F中所盛的试剂为
     
    ，气体从
     
    端（a或b）进入，并写出F装置内发生的化学反应方程式为
     
    ．
    （2）若某同学用一试管收集CO2，验满的方法是
     

    （3）将收集满CO2的试管倒插入紫色石蕊试液中，并轻轻振荡，可观察到的现象是
     
    ，该现象可说明CO2具有的性质是（用化学方程式表示）
     
    ．
    （4）其中一小组的同学为探究CO2的某一种性质，进行了如图所示的实验．将沉在大烧杯底部的红色气球中充满空气，蓝色气球中充满二氧化碳，将一集气瓶中的二氧化碳倾倒入大烧杯中，发现其中一只气球浮了起来，用手轻轻按压该气球，手一松气球又上浮． 

    请分析回答：
     
    色气球浮起来，由此CO2得出的这一性质是
     
    ．
    考点：二氧化碳的实验室制法,二氧化碳的检验和验满,二氧化碳的物理性质,二氧化碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途
    分析：（1）根据实验室制取二氧化碳的反应物的状态和反应的条件确定发生装置，根据气体的收集方法确定收集装置，根据实验室制取二氧化碳的反应物、生成物写出反应的方程式；根据二氧化碳的性质选择物质进行检验，为了气体和液体充分反应，应将气体通入到液体中；
    （2）根据二氧化碳的性质分析验满的方法；
    （3）根据二氧化碳的化学性质，进行分析；
    （4）根据二氧化碳的密度与空气密度的关系分析判断红蓝气球的沉浮．
    解答：解：（1）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应物的状是固体和液体，反应条件是常温，应选用发生装置B；由于二氧化碳的密度大于空气的密度，可选用收集装置C；其反应的方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，常用澄清的石灰水来检验二氧化碳，为了使二氧化碳与澄清的石灰水充分反应，应将二氧化碳气体通入到澄清的石灰水中，故应从a端进入；氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水；反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；
    （2）由于二氧化碳不支持燃烧，所以验满的方法是：将燃着的木条置于集气瓶口，若木条熄灭则证明收集满了；
    （3）由于二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色，所以，可观察到的现象是：试管中的液体上升，石蕊试液变红色，反应的方程式是：CO2+H2O=H2CO3；
    （4）由于二氧化碳的密度大于空气的密度，所以，红色气球能浮起来，如果继续向大烧杯中倾倒二氧化碳，另一只气球不会上浮．因为外界二氧化碳的密度与气球内二氧化碳密度相同．
    故答案为：
    （1）BC；澄清的石灰水；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；a； Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
    （2）将燃着的木条置于集气瓶口，若木条熄灭则证明收集满了
    （3）试管中的液体上升，石蕊试液变红色，CO2+H2O=H2CO3．
    （4）红，二氧化碳的密度大于空气的密度．
    点评：本题主要考查了二氧化碳的制取及性质的知识，会用二氧化碳的知识分析、解决问题，提高自己的应用能力．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．

    （1）写出编号所指仪器的名称：①
     
    ；②
     
    ；
    （2）用固体与液体在常温下反应产生气体应选装置（填序号，下同）为
     
    ；用固体受热反应产生气体应选
     
    ；收集易溶性气体不应选
     
    ；收集常温下密度比空气小的气体应选
     
    ；收集常温下密度比空气大的气体应选
     
    ．
    （3）硫化氢（H2S）是一种密度比空气大，极易溶于水的气体，实验室可用用固体硫化亚铁与硫酸溶液，混合后反应生成硫酸亚铁和硫化氢气体．制取和收集硫化氢气体应选择
     
    和
     
    （填序号）装置连接．有一名同学欲用F装置排空气法收集硫化氢气体，则氧气应从导管口
     
    通入，验证此装置是否收集满氧气的方法为
     
    ；请写出制取硫化氢气体的反应表达式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用木炭还原氧化铜的实验装置如图所示．
    （1）①中反应的化学方程式为：C+2CuO
     高温 
    .
     
    2Cu+CO2．
    （2）该实验成功的关键是保证碳粉与氧化铜粉末干燥并充分混合，充分混合的目的是
     
    ，实验中通常氧化铜和碳粉的质量比为10：1时实验效果更好，使碳过量的目的是
     
    ．
    （3）标志着反应发生的实验现象是
     
    ．
    （4）小红按氧化铜和碳粉的质量比10：1的比例混合后，给混合物加热，始终没有得到铜，可能的原因是（写一种）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．
    （1）写出图中仪器a、b的名称 a
     
    ，b
     
    ．
    （2）实验室以“绿色、节能”的方法制取氧气的化学方程式是
     
    ．应选择的气体发生装置是
     
    （填字母序号，下同），气体收集装置可选
     
    ．
    （3）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷．则实验室制取甲烷应选择的发生装置是
     
    ．若用盛满水的F装置收集甲烷，则气体应从导管
     
    （此处填数字序号）通入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列实验操作：
    （1）用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向掌心）慢慢倒入量筒中；
    （2）用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；
    （3）实验室里两个失去标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白砂糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道．其中（　　）
    A、只有（1）正确
    B、只有（2）正确
    C、只有（3）正确
    D、都不正确

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图反映了某个化学反应各物质质量与时间的关系．下列描述正确的是（　　）
    A、该反应是化合反应
    B、甲的相对分子质量大于乙
    C、丙是反应物，甲和乙是生成物
    D、t1时，丙的质量一定等于甲、乙的质量之和

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    元素周期律是学习化学的重要工具．下表是元素周期表的一部分：认真分析信息，回答：

    （1）在第三周期中，各原子结构的共同之处是
     
    ；该周期中，各原子的核外电子排布的变化规律是
     
    ．
    （2）表示的是（写粒子符号）
     
    ．
    （3）写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个：阳离子：
     
    ，阴离子：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    完成下列反应的文字表达式，并回答相关问题．
    （1）硫在空气中燃烧：
     
    ，集气瓶底放少量水的目的是
     
    ．
    （2）木炭在空气中燃烧：
     
    ．
    （3）高锰酸钾制氧气：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室开放日，我与小香、小玉、小清、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究．
    （1）小香同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小玉同学的猜想可能是①
     
    ；
    小清同学的猜想可能是②
     
    ；…
    （2）小丽想设计一个实验证明小玉同学猜想①是正确的，实验设计如下：
    实验操作实验现象结论
    ①取少量黑色粉末于试管中，滴加少量无色溶液．
    ②
     
    		①有气泡产生．

    ②
     

    产生的气体是
     
    ．
    原猜想①成立．
    （3）我写出实验中能得到猜想②气体的反应的化学方程式：
     
    ．

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