【题目】数字化实验可以使无形的变化转化成具体的数字以图象形式呈现,某化学小组利用手持数字化实验装置探究蜡烛在一定体积空气的密闭容器内燃烧时O2和CO含量的变化,测定结果如图所示,试根据图象
(1)曲线___________表示氧气含量的变化趋势。
(2)此时蜡烛发生了____________燃烧,实验结束时,容器内压强__________(填“增大”“减小”或“不变”)。
(3)石蜡没有固定组成,已知其中含有碳、氢元素,所以实验结束冷却到室温还会看到密闭容器_________。
(4)小组同学根据蜡烛组成猜测容器内还有____________生成。检验该气体发生反应的化学方程式是_______________。
(5)若测得实验结束时O2的含量是13.9%.CO的含量是39.9%,则容器中碳元素的质量分数为_________。
【答案】① 不完全 增大 内壁有水珠出现 二氧化碳 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 30.0%
【解析】
(1)蜡烛与氧气反应,氧气是反应物,反应前后氧气的含量减少,曲线①可表示O2含量的变化,故填:①。
(2)石蜡不完全燃烧生成一氧化碳,由图示信息可知,生成一氧化碳的含量高于实验初始时氧气的含量,所以实验结束时,容器内压强增大;故填:不完全;增大。
(3)石蜡中含有氢元素,由质量守恒定律可知,石蜡燃烧还会生成水,所以实验结束冷却到室温还会看到密闭容器内壁有水珠出现;故填:内壁有水珠出现。
(4)石蜡中含有碳元素,所以石蜡燃烧还可能生成二氧化碳,二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水,所以常用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体;故填:二氧化碳;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
(5)若测得实验结束时O2的含量是13.9%.CO的含量是39.9%,则其中二氧化碳的含量为:1-13.9%-39.9%=47.2%,所以容器内碳元素的质量分数为:
故填:30.0%。
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【题目】 经过监测和治理,我国的土壤质量已经得到了很好的改善,但个别地区仍然存在盐碱地。
(一) 某校化学兴趣小组的同学们为此开展了实践活动,他们采集了本地的土样,并进行探究。
[查阅资料]
①枸杞和合欢均可在轻度盐碱地中生存。
②盐碱地显碱性。
③该土样中的可溶性物质只含NaCl, CaCl2和Na2CO3.
[探究过程]
(1)甲组探究土样的酸碱度:将土壤样品与蒸馏水按1:5的质量在烧杯中混合,充分搅拌后静置,用PH试纸测澄清液体的酸碱度。得到的结果是该土样的pH___________7 (填“>”、“<”或“=”)
(2)乙组探究土样的成分(如图所示)向土样中加入足量的蒸馏水,发生反应的化学方程式_______________。经过操作Ⅰ_________(填操作名称)后同学们对溶液Ⅰ中的溶质成分很感兴趣,作出如下猜想:
猜想一:只含NaCl
猜想二:含NaCl、CaCl2
猜想三:含NaCl、Na2CO3
设计实验,继续探究:
验证猜想所用试剂 | 实验现象 | 实验结果 | |
方案一 | AgNO3溶液和稀硝酸 | 有白色沉淀生成 | 猜想①正确 |
方案二 | Na2CO3溶液 | ___________________ | 猜想②不正确 |
方案三 | ___________________ | 有气体生成 | 猜想③正确 |
[反思评价]
通过交流,甲组认为乙组的方案不太严谨, 理由是___________________。
[总结提升]改良我的盐碱地,充分利用土地资源,造福人民,我们任重而道远。以下建议你认为正确的是___________________。
a.轻度盐碱地可以种植枸杞
b.可以用熟石灰改良盐碱地
c.盐碱地应避免施用碱性化肥
(二)化学研究从定性到定量的过渡使化学能真正服务于社会生产。确定成分后兴趣小组的同学又开展了测定Na2CO3和NaCl混合固体中Na2CO3含量的探究实验,他们设计了如下的实验
(1)如图甲所示(铁夹夹持的仪器是注射器),把一定量的混合物与足量稀硫酸反应后,测定产生的二氧化碳气体的体积,检查该装置的气密性的方法是:_____________________。
(2)小明同学提出用图乙代替图甲中的收集装置,则所测CO2气体的体积____________(填“偏大”、“偏小”、“不变”) ;有同学对乙装置中的缺陷提出三种改进方案:A方案:将广口瓶中的水改为饱和的CO2水溶液;B方案:将广口瓶中的水改为氢氧化钠稀溶液;C方案:在广口瓶中的水面上覆盖一层植物油.你认为错误的方案是______________(填字母代号) ;
(3)小宇同学用图丙装置测定CO2的质量.丙装置存在一些缺陷, 这些缺陷会造成实验结果偏大,请简要分析出原因______________(写出其中一条即可) .
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【题目】实验室欲测定一瓶标签破损的稀硫酸中溶质的质量分数,现取10g稀硫酸样品,将5%的NaOH溶液逐滴加入到样品中,边加边搅拌,随着NaOH溶液的加入,溶液pH的变化情况如图所示。分析并计算:
(1)a点溶液中含有的离子是_____。
(2)当pH=7时,消耗氢氧化钠溶液中NaOH质量为_____g。
(3)计算稀H2SO4中溶质的质量分数。_____
(4)计算恰好完全反应时所得溶液的溶质质量分数。_____
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【题目】下列实验设计不能达到实验目的是( )
选项 | A | B | C | D |
实验目的 | 干燥二氧化碳 | 证明CO2密度比空气的大 | 测定空气中氧气含量 | 证明分子不断运动 |
实验方案 |
|
|
A.AB.BC.CD.D
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【题目】小明同学已经知道镁能与氧气反应,还想用金属镁设计实验验证金属的其它化学性质。
预测 | 预测的依据 | 验证预测的实验操作与预期现象 |
①能够与酸反应 | 锌能与稀硫酸反应产生氢气,镁比锌活泼。 | _____,则预测成立 |
②能够与盐反应 | _____ | 往装有2mLCuSO4溶液的试管中放入一根用砂纸打磨干净的镁条,观察到镁条表面有气泡,一段时间后,蓝色溶液变淡,试管底部有红色固体。 |
小明发现,镁条放入CuSO4溶液中,镁条表面有气泡产生,为什么呢?小明想,镁是不是能跟水发生反应呢?
于是,他将镁条放到盛有冷水(蒸馏水)的试管中,没有明显的现象,然后将试管放在酒精灯上加热,发现试管中有气泡产生。
(提出问题)加热时镁条与水发生反应吗?生成的物质是什么呢?
(猜想与假设)
(1)甲同学认为,加热时应该先将蒸馏水煮沸并迅速冷却,理由是_____。
(2)甲同学认为,加热时镁和水反应生成的气体是_____(选填a、H2或b、N2),不选择另一项的理由是_____。
(实验验证)乙同学向加热的试管中滴入酚酞溶液,溶液显红色。
(实验结论)
(3)镁在加热时与水发生反应,因为加热后溶液中生成了_____性物质。请根据分析写出二者反应的化学方程式_____,看来,关于镁与硫酸铜溶液的反应还是比较复杂的,小明决定接下来跟老师一起继续探究。
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【题目】胃酸的主要成分是盐酸,胃酸过多会引起胃痛。下图是一种治疗胃病药物的标签。
请回答:
(1)该药物的主要作用是________,这种药物在胃中发生反应的化学方程式是_______。
(2)胃痛时吃几块苏打饼干(含纯碱)可减轻胃痛,该反应的化学方程式是:_____________。
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【题目】如图是甲、乙两物质的溶解度曲线图,下列说法不正确的是( )
A.t2℃时,甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度
B.将t2℃时甲物质的饱和溶液降温到t1℃,溶液仍然饱和
C.t1℃时,将l5g乙物质加入到50g水中,充分搅拌,能得到乙的饱和溶液
D.将t2℃时甲、乙两种物质的饱和溶液降温至t1℃,所得溶液中溶质质量分数大小为甲=乙
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【题目】化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质时,完成了如图甲所示的两个实验。实验后,小明同学将废液倒入同一废液缸中,发现混合废液浑浊并显红色。请你完成下列问题:
(1)A实验中发生反应的化学方程式为_____。
(2)B实验中发生反应的现象是_____,反应的化学方程式为_____。
(提出问题)废液中,能使酚酞溶液变红的物质可能是哪些呢?
(作出猜想)猜想一:废液中,能使酚酞溶液变红的物质可能是氢氧化钠;
猜想二:废液中,能使酚酞溶液变红的物质还可能是_____;
猜想三:废液中,能使酚酞溶液变红的物质还可能是氢氧化钠和氢氧化钙。
(实验验证)同学们对可能含有的碱性物质进行确定,取一定量的废液过滤,向滤液中逐滴加入稀盐酸,根据反应现象得到了如图乙所示的图像。
(结论)分析图像数据得出,废液中使酚酞溶液变红的物质一定是_____和_____,一定不是_____。
(拓展提高)为了使以上废液实现安全排放,你的做法是:_____。
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【题目】下图是实验室常用的部分实验装置,请按要求回答问题。
(1)写出标有序号仪器的名称:①__,若选用A装置作为高锰酸钾制取氧气的发生装置该发生装置存在的问题是______,反应的化学的方程式为____,其中转化为氧气的氧元素质量占高锰酸钾中氧元素质量的百分比是__。
(2)常温下,氨气是一种极易溶于水的有毒气体,实验室用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取,写出反应的化学方程式:_______,最适宜的收集装置_____(填装置字母序号),为了环保,所接尾气处理装置中的试剂最好选用_____(填选项字母)。
A 水
B 浓氢化钠溶液
C 硫酸溶液
D 饱和碳酸氢钠溶液
(3)发生装置_____(填装置字母序号)能用于实验室制取二氧化碳,控制反应随时发生和停止;若用装置H收集,验满的操作是______。
(4)下列实验的相关说法正确的是_____(填数字序号)。
①甲实验中,红磷要过量
②乙实验中,铜片上的白磷与红磷现象的对比,说明可燃物要与氧气接触才燃烧
③丙实验中,搅拌的目的是防止局部温度过高,造成液滴飞溅
④丁实验开始时,先加热,后通入一氧化碳
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