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    3．如是a、b、c三种物质的溶解度曲线．下列分析不正确的是（　　）
    A．要配制相同质量分数的a、c两种物质的饱和溶液，应该将温度控制在t1℃
    B．将t2℃时a、b、c三种饱和溶液分别降温至t1℃，所得溶液的溶质质量分数最大的是b溶液
    C．将c物质的饱和溶液转化为不饱和溶液可以采用加水或降温的方法
    D．t2℃时，将30ɡ a物质加入50ɡ水中不断搅拌，形成的溶液中溶质质量分数是37.5%

    分析 A、根据t1℃时，a、c两种物质的溶解度进行分析；
    B、根据a、b、c三种物质的溶解度受温度的影响的变化趋势，所得溶液中溶质的质量分数的大小进行分析；
    C、c物质的溶解度随温度的升高而减小解答；
    D、根据t2℃时，a物质的溶解度进行分析．

    解答 解：A、通过溶解度曲线可以看出，a、c两种物质在t1℃时，溶解度相等，要配制相同质量分数的a、c两种物质的饱和溶液，必须在某温度时，具有相同的溶解度，所以在t1℃时，会得到相同质量分数的a、c两种物质的饱和溶液，故正确；
    B、由于在t2℃时，三种物质的溶解度大小关系是a＞b＞c，即在t2℃时，三种物质的饱和溶液中溶质的质量分数：a＞b＞c；由于a和b的溶解度随温度的降低而减小，因此降温至t1℃时，a和b的溶液中都会有晶体析出，溶液都还是饱和溶液，由于在t1℃时三种物质的溶解度b＞a=c，而由于c的溶解度随温度的降低而增大，因此降温至t1℃时，它的饱和溶液就会变成不饱和溶液，但溶液中溶质的质量分数不变，所得溶液溶质质量分数大小的比较，其关系是b＞a＞c．故正确；
    C、c物质的溶解度随温度的升高而减小，所以将c物质的饱和溶液转化为不饱和溶液可以采用加水或降温的方法，故正确；
    D、通过溶解度曲线可以看出，在t2℃时，a物质的溶解度大为50g，所以此时30g a物质加入到50g水中不断搅拌，固体不会全部溶解完，只能溶解25ga物质，所以形成的溶液中溶质的质量分数=$\frac{25g}{25g+50g}$×100%=33.3%，故错误．
    故选：D．

    点评 在解此类题时，首先分析题中所给物质溶解度曲线的含义，然后结合选项中所给的问题进行分析解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    13．下列归纳有错误内容的组别是（　　）
    A．解释说明B．安全常识
    ①氮气作粮食的保护气--化学性质稳定
    ②CO、CO2化学性质不同--分子结构不同    		①长时间堆放的柴草--要定期翻动
    ②进入陌生的溶洞前--先做灯火实验
    C．燃烧与灭火D．方程式表示所述内容
    ①木柴架空有利于木柴的完全燃烧
    ②用水灭火降低了可燃物着火点    		①酸雨形成CO2+H2O═H2CO3
    ②治疗胃酸过多
    Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．乙醇汽油作为一种新型清洁燃料，符合我国能源替代战略和可再生能源发展方向，技术上成熟安全可靠，在我国完全适用，具有较好的经济效益和社会效益，请回答以下有关的问题
    （1）汽油中加入乙醇的目的是什么？
    （2）使乙醇汽油充分燃烧应该考虑的因素是什么？

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．硫酸铜对过氧化氢的分解有催化作用．取8.5%的过氧化氢溶液40g倒入小烧杯中，向其中加入20%的硫酸铜溶液11.6g，使过氧化氢完全分解．计算：
    （1）产生氧气的质量．
    （2）反应后所得溶液中硫酸铜的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    18．如图1是元素周期表的一部分（其中数字表示相应元素的原子序数）．

    （1）图1中与9号元素具有相似化学性质的是氯（填元素名称）．
    （2）选用图1中元素填空A2B型化合物的化学式是H2O．
    （3）由1号元素和8号元素组成，带一个单位负电荷的一种阴离子OH-．
    （4）图2是表中部分元素的原子（离子）结构示意图，其中属于阳离子的是②（填数字序号）．
    （5）由原子序数为1和12的两种元素组成的氢化镁（MgH2）固体可用作氢动力汽车的能源提供剂，提供能源是MgH2与水反应生成一种碱和氢气，反应的化学方程式为MgH2+2H2O=Mg（OH）2+2H2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．已知家庭中一些日常用品的近似pH：醋为3，牙膏为9，食盐水为7，肥皂水为10．蚂蚁分泌液的pH比醋小，如果被蚂蚁蛰伤，蚂蚁的分泌液能使人产生灼痛感，若在伤口处涂抹上述某物质，可减轻灼痛感，可选的物质是牙膏或肥皂水，其依据是牙膏、肥皂水均呈碱性，能中和蚂蚁分泌液中的酸性物质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．盐城，一个让人打开心扉的地方．下列做法不利于建设水绿盐城、湿地之都的是（　　）
    A．实行垃圾分类回收再利用B．控制烟花爆竹的燃放
    C．推广秸秆综合利用杜绝露天焚烧D．过量使用农药化肥提高农作物产量

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    11．已知A～H均为初中化学的常见物质，A是天然气的主要成分，B、C、D、H均为氧化物，B在常温下为液态，D为黑色固体，E、F为两种气态单质，G为固态单质．有关物质的转化关系如图所示，回答下列问题：

    （1）写出物质D的化学式Fe3O4；
    （2）反应①、②、③、④中属于化合反应的是②，属于置换反应的是④；
    （3）写出反应③的化学方程式4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$3Fe+4CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．硝酸铜是制备Cu-Zn-Al系催化剂的重要原料，某兴趣小组对它开展了以下研究．
    （1）硝酸铜的制备研究
    该小组同学查阅资料发现有三种设计方案可供选用：
    ①Cu与稀硝酸反应制取：3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
    ②Cu与浓硝酸反应制取：Cu+4HNO3═Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O
    ③通氧气于铜屑与稀硝酸的体系中制取：2Cu+4HNO3+O2═2Cu（NO3）2+2H2O
    甲同学认为三种方案的反应都可以在铁制容器中进行，乙同学认为不可行（填“可行”“不
    可行”），理由是（用一个化学方程式表示）Fe+Cu（NO3）2═Cu+Fe（NO3）2．从环境保护和经济效益角度考虑，制取大量的硝酸铜最宜采用以上方法③，理由是①②产生污染空气的有害气体，③中反应过程没有有毒气体生成，不污染环境，硝酸利用率高．
    （2）硝酸铜的性质研究
    硝酸铜为蓝色固体，溶于水可得蓝色溶液．该小组同学用如图装置加热硝酸铜，发现固体由蓝色逐渐变黑，同时产生红棕色有刺激性气味的气体，带火星的木条复燃．
    【提出问题】硝酸铜在加热条件下到底发生了怎样的反应？
    【查阅资料】
    ①氧化铜和稀硫酸反应的化学方程式：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
    ②含氮化合物中，只有NO2是红棕色、有刺激性气味的气体．
    ③NO2有助燃性，能使带火星的木条复燃
    【猜想假设】
    Cu（NO3）2受热分解除了生成NO2，还可能生成了CuO和O2．
    【进行实验】
    实验操作实验现象实验结论
    步骤I：将反应后试管中的固体加水充分溶解，过
    滤，向滤渣中加入足量稀硫酸，加热    		固体全部溶解，得到蓝色溶液硝酸铜分解生成了氧化铜．

    步骤II：在如图的试管和集气瓶之间连上此图所示的装置，重新进行加热硝酸铜的实验    		集气瓶中气体为无色，带火星的木条复燃
    带火星的木条复燃    		硝酸铜分解生成了氧气
    步骤II是同学们查阅了新的资料后设计完成的．该资料是关于NO2的沸点（或低温下NO2能否反应生成液态或固态物质）方面的性质信息．
    【获得结论】根据实验结果，Cu（NO3）2受热分解的化学方程式为2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
    该小组同学取10g的硝酸铜加热一段时间后，测得剩余固体的质量为4.6g，则硝酸铜的分解率为9.2%？（分解率为已分解的硝酸铜占原硝酸铜的质量分数，写出计算过程）
    【反思与评价】
    已知相同状况下，气体的体积比等于其分子个数比．据此，同学们认为，即使没有资料③，依据实验结论和“加热硝酸铜产生的气体能使带火星的木条复燃”的实验现象，也能推出NO2可能具有助燃性．理由是硝酸铜分解生成的气体中NO2与O2的体积比为4：1，O2所占的体积分数与空气中O2的体积分数相同，分解生成气体能使带火星木条复燃而空气不能，说明NO2有助燃性．

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