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    （12分）某研究型学习小组的同学在用浓硫酸处理费锌片时发现产生的气体具有刺激性气味，这种现象引起同学们的思考和研究。
    【提出猜想】对产生的气体进行猜想：
    猜想1：可能是H2；
    猜想2：可能是SO2；
    猜想3：可能是                 
    【查阅资料】SO2易溶于水，能与NaOH溶液反应生成Na2SO3。
    【实验方案】研究性学习小组的同学设计让图所示的装置进行研究（夹持仪器已省略，假设装置中的反应都进行完全）。

    【问题讨论】
    （1）如果装置A中没有明显现象，装置C中的现象为                  则猜想             成立。
    （2）如果装置A中的现象为                           ，装置C中没有明显的现象则猜想                  成立。
    （3）猜想3成立的实验现象是                                     。
    （4）装置B中浓硫酸的作用是                         。
    【思维拓展】
    实验室中可以用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，反应的化学方程式是      。
    （2）小组内一同学又设计了判断SO2与NaOH溶液能否反应的装置（如图），实验时发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液反应的结论，其同学认为这一结论不严谨，理由是                                。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，需做的对比实验是                    。
    【提出猜想】H2和SO2
    【问题讨论】
    黑色粉末变红
    溶液红色变浅（溶液红色变成无色也可以得分）
    装置A中溶液红色变浅（溶液红色变成无色也可以得分）装置C中的黑色粉末变红色
    干燥气体或吸收气体中的水蒸气
    【思维拓展】
    （1）2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O
    （2）SO2易溶于水，也能使液面上升；用等体积的水（或水）代替NaOH溶液进行实验
    本题考查的是实验探究物质的组成成分，气体的干燥（除水），氢气还原氧化铜实验，碱的化学性质，书写化学方程式。
    【提出猜想】根据元素守恒既反应前后元素种类不变，再从题意中提取有用信息，如可能同时产生两种无色气体，其中一种气体具有刺激性气味，即锌与硫酸反应生成的气体有三种猜想：猜想1：可能是H2；猜想2：可能是SO2；那么猜想3：可能是H2、SO2的混合物；
    【问题讨论】由于氢气具有还原性，能与黑色的氧化铜反应生成红色的铜；二氧化硫易溶于水，和氢氧化钠反应，使滴有酚酞的氢氧化钠溶液颜色变浅；故
    （1）如果装置A没有明显实验现象，装置C的现象为黑色粉末变红色，则该气体为氢气，猜想1成立；
    （2）如果装置A中溶液红色变浅，装置C溶液无现象，则该气体为二氧化硫，猜想2成立；
    （3）装置A中溶液红色变浅，装置C的现象为黑色粉末变红色，则气体为氢气和二氧化硫和混合气体，猜想3成立；
    （4）浓硫酸具有吸水性，用来干燥气体。
    【思维拓展】
    （1）二氧化硫是酸性氧化物，和氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和水，化学方程式为：SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O；
    （2）液面上升的原因是试管内气体减少，使试管内压强小于大气压强，但由于二氧化硫易溶于水，也能使液面上升，所以液面上升不能得出二氧化硫和氢氧化钠反应的结论；要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，需做的对比实验，用等体积的水代替氢氧化钠溶液进行试验。
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    （5分）某校化学兴趣小组承担了某项研究课题的一部分：通过实验探究气体X（已知由两种元素组成）的元素组成。实验装置如下。将0.17gX气体由注射器A缓缓送入B装置（B装置中的空气已预先除去），使之完全反应，生成的气体全部用D装置抽取收集。实验的现象和数据记录如下：


    （1）参加反应的氧元素的质量是      g，X中一定有     元素。
    （2）经测定，D中的气体由一种元素组成，常温常压下密度是1.25g/L，试推测该气体的化学式是        ，其质量是     g。（常见气体密度如下）

    （３）写出B装置中发生反应的化学方程式                                    。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    (6分)碳酸氢钠常用于食品和医药工业、某化学兴趣小组对碳酸氢钠的热稳定性
    进行探究。
    [查阅资料]碳酸氢钠受热易完全分解，生成水、二氧化碳气体和一种常见固体物质，该固体物质含有三种元素，且为纯净物。
    [进行实验一]为了验证碳酸氢钠受热时会分解，该兴趣小组的同学取一定质量的碳酸氢钠放到铜片上加热，如图1 6所示。

    加热一段时间后，观察小烧杯内壁有_______________现象，证明有水生成；通过
    _________证明有CO2生成。
    [提出问题]碳酸氢钠充分加热后固体产物是什么？
    [作出猜想]猜想Ⅰ：固体产物是Na2CO3
    猜想Ⅱ：_____________________(请完成猜想Ⅱ)。
    [进行实验二]下表是该兴趣小组同学设计的实验方案，用来检验碳酸氢钠分解后固体产物的成分。请你完成方案：

    [拓展应用]碳酸氢钠常用来治疗胃酸过多，但对于患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人在胃酸(可用盐酸表示)过多时，却不宜服用碳酸氢钠，其原因是_______________________(用化学方程式表示)。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （6分）植物不但进行光合作用，也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同，有人设计了如下实验。
    在一晴朗的早晨，选取大小相似的同种植物两盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住，放在阳光下；另一盆则用黑色塑料袋罩住，放在阴暗处（见下图）。

    傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃着的木条试验，发现A中木条比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中变浑浊。请根据以上所述回答下列问题：
    （1）A中木条燃烧更旺，说明A中 ___________更多，从而说明在阳光照射下植物主要发生_____________作用。
    （2）A中石灰水保持澄清，而B中变浑浊，说明B中___________更多，从而说明在缺少光照条件下，植物主要发生_____________作用。
    （3）很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练，请你结合该实验谈谈看法：

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

    （1）下面是教材下册中“物质溶解时的吸热或放热现象”的活动与探究。请你一同完成该探究并回答有关问题：
    水中加入的溶质
    		NaCl固体
    		NH4NO3固体
    		NaOH固体
    加溶质前水的温度/℃
    		20
    		20
    		20
    溶解现象
    		全部溶解
    		全部溶解
    		全部溶解
    溶质溶解后溶液的温度变化
    		温度无明显变化
    		温度降低
    		温度升高
    结论（“放热”或“吸热”）
    		固体氯化钠溶于水无明显放热和吸热现象
    		①            
    		②             
    ③根据物质溶解过程中发生的变化，说明NH4NO3固体溶解时扩散过程吸收的热量     水合过程放出的热量（填“＜”或“＞”或“＝”符号）。
    （2）下图“→”表示A在一定条件下可以转化为B，“—”表示相连的两种物质间在一定条件下可以发生反应。A、B、C、D各是一氧化碳、木炭粉、氧化铜、氧气中的某一种物质，请你推断（用化学式表示）：

    B是        ，D是        。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    用如图所示的实验测定空气中氧气的含量，下列操作会使测定结果偏大的是        (  )
    A．装置漏气
    B．药匙中放入的红磷量不足
    C．点燃红磷伸入瓶中时，没有立即塞紧瓶塞
    D．红磷燃烧结束后，没等装置冷却就打开弹簧夹

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置（铁架台未画出），以下说法不正确的是     
                      
    A．打开止水夹a、b，气体从d管导入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶
    B．取用气体时，可通过控制止水夹a 、b，靠水的重力方便地将气体排出
    C．气体被储存在装置中后，c导管也必须安装止水夹
    D．该装置也可作为实验室制取二氧化碳的发生装置

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    某化学研究性学习小组的同学们做了三个趣味实验，装置如右图(气密性良好)。当开启分液漏斗的旋塞，液体滴入盛有固体的试管2中时，观察到不同的现象。

    （1）若试管2中发生了化学反应，观察到试管1中有气泡产生，且其中的石蕊溶液变红，试管2中发生反应的化学方程式为        。
    （2）若试管2中没有发生化学反应，观察到两支导管口同时冒
    气泡、吸滤瓶内的石灰水变浑浊，则试管2中的固体可能是____________。
    （3）若观察到吸滤瓶内盛有的红色溶液变无色，分液漏斗中的液体、试管2中的固体分别是____________；烧杯中的液体可能是__________。请你解释溶液变色的原因：_______________。

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    (8分)某化学兴趣小组的同学进行木炭还原氧化铜的探究实验；生成物是红色固体和无色气体。他们通过查阅资料后，得知氧化亚铜(Cu2O)为红色固体，因此猜想生成物里有一氧化碳和铜，还可能有CO和Cu2O。又知Cu2O和常见的酸(HNO3除外)反应生成Cu2+和Cu。为此，请你和他们一起进行如下探究。
    (1)探究气体中是否有CO气体：
    甲同学设计的方案是：将气体干燥后，再通过灼热的氧化铜，未反应完的气体直接排放到空气中。
    乙同学设计的方案是：将气体通过足量的氢氧化钠溶液后，干燥，再点燃。
    ①甲同学实验后如果有________色固体生成，说明一定有CO气体；
    ②上述两种方案中可选用的一种气体干燥剂是________；
    ③从空气污染的角度考虑，你认为上述两种方案中________同学的方案更好，你的理由是_________________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________.
    (2)探究红色固体中是否含有Cu2O：
    ①在如下方案中：a．上网查询    b．实验    c．请教老师    d．猜想
    你认为最能解决实际问题的方法是________。
    ②请你设计一个简便的实验方案，检验红色固体中是否含有Cu2O。
    实验步骤
    		 
    实验现象与结论
    		 
    化学反应方程式
    		 

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