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    【题目】Na2CO3的水溶液呈碱性，下列说法错误的是 （ ）
    A.碳酸钠在水中能直接解离出OH-
    B.往碳酸钠溶液中加稀硫酸后溶液的pH减小
    C.碳酸钠溶液中存在OH-
    D.往碳酸钠溶液中滴加紫色石蕊试液后溶液显蓝色

    【答案】A
    【解析】A. 碳酸钠中不含有OH- ， 在水中不能直接解离出OH- ， A符合题意；
    B. 往碳酸钠溶液中加稀硫酸后溶液的碱性减弱，故pH减小，B不符合题意；
    C. 碳酸钠是强酸弱碱盐，在溶液中能发生水解反应生成OH- ， C不符合题意；
    D. 碳酸钠溶液显碱性，能使紫色石蕊试液变蓝，D不符合题意
    故答案为：A碳酸钠溶液呈碱性，是因为碳酸钠溶于水发生水解显碱性

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】分类是学习化学的重要方法之一。下列物质按单质、化合物、混合物的顺序排列的是（ ）
    A.生铁、氯化钠、冰水
    B.氢气、干冰、水
    C.氧气、碳酸钙、空气
    D.金刚石、石灰石、石油

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】一些食物近似pH如下表

    食物

    番茄

    牛奶

    鸡蛋清

    苹果汁

    pH

    4.0～4.4

    6.3～6.6

    7.6～8.0

    2.9～3.3

    则下列说法不正确的是（ ）
    A.胃酸过多的人应少食苹果
    B.番茄汁属于酸性食品
    C.牛奶和鸡蛋清均为碱性食品
    D.苹果汁酸性比牛奶弱

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化工厂通过电解食盐水制取一些化学工业的基本原料，此反应的产物不可能是（ ）
    A.烧碱
    B.硫酸
    C.氢气
    D.氯气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】日晒海水可以得到食盐固体，其原因是（ ）
    A.受热时食盐的溶解度降低
    B.受热时食盐的溶解度显著增大
    C.受热时海水中的水分蒸发
    D.受热时海水发生分解

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室里一般不选用浓盐酸与石灰石反应制取二氧化碳的原因是（ ）
    A.浓盐酸易挥发，制得的气体不纯
    B.反应速度太慢
    C.浓度大的盐酸将影响反应的进行，最终会使反应停止
    D.反应速度太快

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】有稀碱性溶液或清水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药降低毒性．如用碱性溶液浸泡蔬菜，可在水中加入适量的（　　）
    A.纯碱
    B.白酒
    C.白糖
    D.食醋

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】该兴趣小组同学为了测定变质的烧碱样品中Na2CO3的质量分数．（碱石灰是CaO与NaOH的固体混合物）

    （1）首先设计了图1所示的装置，加入过量的盐酸反应后，通过右侧注射器内收集到气体的量计算出Na2CO3的质量分数（所使用注射器最大量程为20mL）．写出锥形瓶内所发生变化的化学方程式（写一个即可 ．
    小李认为该方案中需要控制样品取用的量，这是因为 ．
    （2）该兴趣小组同学在反思上面实验后设计了如图2的装置测定变质的烧碱样品中Na2CO3的质量分数．反应的开始、结束都要用注射器反复的排送空气．
    实验步骤为：
    ①检查装置的气密性．
    ②称10g烧碱样品放入广口瓶中，D处注射器内加入适量的稀硫酸，准确称量装置F的质量320g，连好装置．
    ③打开弹簧夹，反复推拉注射器A10次，准确称量装置F的质量320.5g．
    ④关闭弹簧夹，然后推动注射器M的活塞，让稀硫酸逐滴滴入样品中，直到不再产生气泡为止．
    ⑤打开弹簧夹，缓缓推拉注射器A10次．
    ⑥再准确称装置F质量为321.6g．
    问题探究：
    （Ⅰ）图2中E装置的作用是 ．
    （Ⅱ）若步骤⑤中注射器A推拉速率过快，则测定的Na2CO3的质量分数会（填“偏大”、“偏小”、“不变”），理由是 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小冰取一定量高锰酸钾加热了一会儿，收集到需要的氧气后，小城同学继续实验，小城的实验流程图如下，已知实验中涉及的固体只有二氧化锰不溶于水，请回答相关问题：

    （1）加热高锰酸钾反应的化学方程式为；
    （2）小城的实验生成氧气的质量为；
    （3）列出求解小城实验中分解的高锰酸钾质量（x）的比例式；
    （4）小冰和小城加热制得氧气的质量比为；
    （5）最后所得不饱和滤液中溶质的质量分数为 ．

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