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认识燃烧,科学地利用和控制燃烧,使燃烧为人类服务是十分重要的,某兴趣小组为探究可燃物燃烧条件进行了如下实验.
【查阅资料】木炭是一种可燃物.
【提出问题】可燃物燃烧需要满足什么条件?
【作出猜想】猜想一:可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点;
猜想二:可燃物燃烧需要
 


【进行实验】某兴趣小组用上图所示的装置进行了实验.在完成气密性检查后填装药品,并已在整个装置中充满了氮气.实验过程中没有拆装仪器,请你参与完成后续的实验,并按要求填表.
步骤 操作 实验现象
点燃酒精灯                木炭不燃烧,澄清石灰水未变浑浊
盖灭酒精灯,待仪器恢复到常温 \
打开活塞,通入氧气         木炭不燃烧,澄清石灰水未变浑浊
点燃酒精灯,继续通氧气    
 
 
【结论】猜想一和二都正确.
【反思评价】
(1)上述实验开始时充满了氮气,其目的是
 

(2)该实验步骤②“盖灭酒精灯,待仪器恢复到常温”中试管B的作用是
 
考点:燃烧的条件与灭火原理探究,实验室制取氧气的反应原理,碳的化学性质
专题:科学探究
分析:【作出猜想】根据可燃物燃烧的条件,推测猜想二;
【进行实验】利用氮气与氧气进行对照实验;考虑木炭燃烧生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊;
【反思评价】
(1)考虑氮气是否支持燃烧.
(2)考虑压强变化,澄清石灰水可能倒流.
解答:解:【作出猜想】可燃物燃烧的条件为:温度达到可燃物的着火点、氧气.故可推测猜想二.
因为猜想一:可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点;故猜想二:可燃物燃烧需要氧气.
【进行实验】某兴趣小组用上图所示的装置进行了实验.在完成气密性检查后填装药品,并已在整个装置中充满了氮气.则:
步骤 操作 实验现象
点燃酒精灯 木炭不燃烧,澄清石灰水未变浑浊
盖灭酒精灯,待仪器恢复到常温 \
打开活塞,通入氧气 木炭不燃烧,澄清石灰水未变浑浊
点燃酒精灯,继续通氧气 木炭燃烧,澄清石灰水变浑浊
【结论】由以上实验,可推测:猜想一和二都正确.
【反思评价】
(1)上述实验开始时充满了氮气,其目的是排除装置内的空气,检查无氧气的条件下将木炭加热到着火点时,是否燃烧.
(2)木炭燃烧,防止温度降低时试管内压强变小,澄清石灰水倒吸进入试管引起试管炸裂;故答案为:防止温度降低时澄清石灰水倒吸进入玻璃管引起炸裂
点评:本题以试验探究的形式验证了燃烧的条件,以及试验过程中的防止试管炸裂和有害气体的处理.培养了学生的动手能力和环保意识.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

冰毒是一种毒品之一,它的化学式为C10H15N,有关冰毒的叙述正确的是(  )
A、冰毒是由10个碳元素、15个氢元素和1个氮元素组成的
B、冰毒的相对分子质量为135
C、冰毒中C、H、N元素的质量比为10:15:1
D、每个冰毒分子中C:H:N原子个数比为10:15:1

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科目:初中化学 来源: 题型:

规范的实验操作是实验成功的前提,请回答:
(1)量取8mL水,应选用
 
mL的量筒.
(2)实验室用烧瓶制取蒸馏水,加热时烧瓶的底部应垫加
 

(3)玻璃管插入带孔橡皮塞,先把玻璃管的一段
 
,然后稍稍用力转动插入.
(4)给试管中的固体加热,应该将试管口略
 
倾斜.
(5)给量筒内液体读数时,视线对着刻度,并与
 
相平.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学符号表示:
(1)7个铜离子
 

(2)2个氮分子
 

(3)5个三氧化硫分子
 

(4)表示
 

(5)分析HClO3中的氯酸根的构成和化合价,则氯酸钙的化学式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是水分子分解的示意图,其中“”表示氧原子,“●”表示氢原子.

根据图可以获得的化学信息有:
①在水电解的过程中,发生改变的微粒是
 
,不变的微粒是
 
,生成新物质的微粒是
 

②分子和原子的本质区别是
 

③该实验说明水是由
 
 组成.

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科目:初中化学 来源: 题型:

水体(如江、海、河、湖泊等)的水中总是含有少量有机物,水中的微生物(好氧细菌)使这些有机物全部氧化成CO2和H2O所需O2的量叫“生化需氧量”(符号为“BOD”,单位是g/L),BOD是衡量水体中水质优劣的一项重要指标,它反映了水中含氧量的大小.BOD值越大表明溶解在水中的氧气消耗得越多,残留得越少,故水质越差.
(1)写出C6H12O6(碳水化合物)在微生物作用下和O2反应生成CO2和H2O的化学方程式;
(2)某水体的水中含0.001%有机物(以“C6H12O6”代表),试计算该水体中水的BOD值(须写出计算过程);注:计算时,水的密度看作1g/cm3
(3)已知20℃时O2在水中的溶解度为0.0092g/L.如不考虑空气中氧气的不断补充及水体的流动等因素,则第(2)小题所述水体中,当有机物氧化后,鱼类等水生动物还能生存吗?

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知硫化铜、硫化亚铜粉未的颜色和氧化铜相似,且都不溶解于水.在空气中煅烧,硫化铜和硫化亚铜都转化为氧化铜和二氧化硫.试根据上面的叙述,设计一个鉴别氧化铜、硫化铜、硫化亚铜三种粉未的简便化学实验方案,填写于表中(可以不填满):
实验步骤 实验现象 结论及有关化学方程式
(1)
 
 
 
(2)
 
 
 
(3)
 
 
 
(4)
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

认识燃烧,科学地利用燃烧,使燃烧为人类服务是十分重要的.为验证可燃物燃烧的条件,某兴趣小组进行了如下探究活动.
【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,能与空气中的水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【设计实验】小组同学设计了下图的实验装置进行实验.
【收集证据】实验中获得了如下实验事实:
①A试管内的白磷燃烧;②热水中的白磷不燃烧;③B试管内的红磷不燃烧.
【得出结论】
结论1:依据上述实验事实
 
 (选填序号)可知:可燃物燃烧需与氧气接触.
结论2:依据上述实验事实①③可知:可燃物燃烧需满足的条件是
 

【拓展延伸】若将A试管上带玻璃管的橡皮塞换成实心橡皮塞,在实验中可能会发生的问题是:
 
;若去除A试管上带玻璃管的橡皮塞,在实验中又可能会出现的问题是:
 

【知识运用】我国的成语蕴含着丰富的化学知识.下面是一些与燃烧有关的成语的文学解释,请根据燃烧的条件和灭火的原理解释以下成语的化学含义.
煽风点火:比喻煽动别人闹事.
 

釜底抽薪:抽去锅底下的柴火,比喻从根本上解决问题.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

1812年,英国化学家约翰.戴维用一氧化碳与氯气反应合成了光气
 

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