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    如图从左到右依次为小真、小善、小美三位同学探究物质燃烧条件的实验．（信息点：当吸入或接触五氧化二磷粉尘时，能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应，对局部有强烈的腐蚀、刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿．）根据图中实验装置回答下列问题：

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    （1）为了防止空气污染，应选择______同学的实验方案最好，不选择其它实验方案理是______；
    （2）铜片上的红磷不能燃烧的原因______．
    （3）试管3中的现象为______．
    （1）从题中的信息点可知五氧化二磷粉尘属有毒物质，白磷和红磷的燃烧都会产生五氧化二磷，所以在试验中一定要注意尽量不直接与五氧化二磷接触．从图中可以看出小真、小善的试验设计装置不够密闭，都能使燃烧后的产物直接接触人，而小美的则不能，所以小美的试验方案最好．故答案为：小美、小真、小善设计的装置不够密闭，白烟会逸散．
    （2）可燃物的燃烧需要达到物质的着火点，而白磷的着火点要200多度，而试验设计中的热水是不能有这么高的温度的，所以红磷不能燃烧．故答案为：红磷的温度没有达到着火点．
    （3）从图中可以看出试管3中的白磷与空气（或氧气）接触，热水可以使它达到着火点，所以白磷能够燃烧，燃烧时产生大量白烟；白磷的燃烧需要消耗氧气，试管内的空气因失去氧气，压强变小，试管外压强大于试管内的压强，试管内的液面就上升．
    故答案为：白磷燃烧产生大量白烟，试管内液面上升．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请根据下列装置，回答问题：
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    （1）写出标号②的仪器名称：
     
    ．
    （2）用高锰酸钾制取O2时，用A、D进行实验，发现水槽中的水变红的原因为
     
    ．写出该反应的化学方程式
     
    ．
    （3）实验室制二氧化碳气体时，将气体的发生装置由B改进为F，优点是
     
    ．
    （4）有同学将用B装置产生的二氧化碳气体通入澄清石灰水，发现石灰水没有变浑浊，原因可能是
     
    ，澄清石灰水与二氧化碳反应的化学反应的方程式是
     
    ．
    （5）实验室中常用加热氯化铵（NH4Cl）和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气（NH3），同时还生成氯化钙和水．则实验室制取氨气的化学方程式
     
    ．
    （6）小亮同学为了探究氨气的某些性质，做了以下实验：如图中从左到右依次是他做的实验及相应现象：通过实验，小亮同学可得出氨气的性质有
     
    ．（写一条） 
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    21、如图从左到右依次为小真、小善、小美三位同学探究物质燃烧条件的实验．（信息点：当吸入或接触五氧化二磷粉尘时，能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应，对局部有强烈的腐蚀、刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿．）根据图中实验装置回答下列问题：

    （1）为了防止空气污染，应选择
    小美
    同学的实验方案最好，不选择其它实验方案理是
    小真、小善设计的装置不够密闭，白烟会逸散
    ；
    （2）铜片上的红磷不能燃烧的原因
    红磷的温度没有达到着火点
    ．
    （3）试管3中的现象为
    白磷燃烧产生大量白烟，试管内液面上升
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    如图从左到右依次为小真、小善、小美三位同学探究物质燃烧条件的实验．（信息点：当吸入或接触五氧化二磷粉尘时，能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应，对局部有强烈的腐蚀、刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿．）根据图中实验装置回答下列问题：

    （1）为了防止空气污染，应选择________同学的实验方案最好，不选择其它实验方案理是________；
    （2）铜片上的红磷不能燃烧的原因________．
    （3）试管3中的现象为________．

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    科目：初中化学 来源：专题突破训练_初三化学强化系列09（解析版） 题型：填空题

    如图从左到右依次为小真、小善、小美三位同学探究物质燃烧条件的实验．（信息点：当吸入或接触五氧化二磷粉尘时，能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应，对局部有强烈的腐蚀、刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿．）根据图中实验装置回答下列问题：

    （1）为了防止空气污染，应选择同学的实验方案最好，不选择其它实验方案理是；
    （2）铜片上的红磷不能燃烧的原因．
    （3）试管3中的现象为．

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