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10.今年6月5日是我国新环保法实施后的首个环境日,“践行绿色生活”是今年环境日的宣传主题.下列生活方式中,不符合“践行绿色生活”理念的是(  )
A.用手帕代替纸巾B.将废弃的干电池扔入河道
C.短途旅游时用自行车代替机动车D.垃圾分类后放入指定的垃圾箱

分析 A、根据纸巾是用植物纤维制得的,且生产过程消耗能源判断;
B、电池中含有重金属汞,污染水和土壤;
C、骑自行车或步行的方式出行,可以减少化石燃料的使用;
D、根据生活垃圾分类收集、分类处理,回收利用,既环保,又节约资源判断.

解答 解:A、纸巾是用植物纤维制得的,减少纸巾的使用就是保护树木,且纸巾生产过程消耗能源,减少纸巾的使用还能节约能源,故A正确;
B、电池中含有重金属汞,汞有毒,随意丢弃废旧电池会使水体或土壤受到污染,故B错误;
C、近距离交通用自行车代替机动车,从而减少二氧化碳的排放,符合“绿色经济”理念,故C正确;
D、垃圾分类后放入指定的垃圾箱,回收再利用,既保护环境,又节约资源,故D正确.
故选B.

点评 “低碳减排、绿色生活”理念已成为人们的共识,节能减排的措施和观念是化学考查的热点,要用低碳理念指导自己的活动,把节能减排的措施运用到生产、生活中去.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.在老师指导下,小科做了如下实验:点燃燃烧匙上的钠,迅速伸入盛有CO2的集气瓶中,盖上玻片,钠继续燃烧,反应结束后发现:集气瓶内壁附着黑色小颗粒,燃烧匙上粘附着白色固体.小科获知灰白色固体中的黑色固体成分是碳,但不清楚其中的白色固体成分是什么,于是进行了如下探究:
【提出问题】白色固体的成分是什么?
【建立假设】假设一:白色固体的成分是氧化钠;
          假设二:白色固体的成分是碳酸钠;
          假设三:白色固体的成分是氯化钠和碳酸钠的混合物.
【进行试验】
步骤1:取燃烧匙上灰白固体与烧杯中,加入适量的水充分溶解,过滤,得到滤液;
步骤2:取少量步骤1中的滤液于试管中,滴加2滴酚酞试液,溶液变成红色.结论:白色固体的成分是氧化钠.
     有同学认为通过实验得出的结论不正确,其理由是碳酸钠溶液也显碱性.
步骤3:取少量步骤1中的滤液于试管中,滴加足量稀盐酸,溶液中有气泡冒出,结论是白色固体中还有碳酸钠.
步骤4:取少量步骤1中的滤液于试管中,滴加:过量的氯化钙溶液,出现白色沉淀,然后过滤,向所得滤液中滴加酚酞试液,无明显现象.则假设二成立.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列物质分别加入适量水中,充分搅拌,能够得到溶液的是(  )
A.面粉B.豆油C.牛奶D.白糖

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.把盛有5g 16%的NaOH溶液的短试管放入盛有10g 16%的CuSO4溶液的锥形瓶里,如图所示,倾斜锥形瓶直到使两溶液充分混合,混合后不可能的是(  )
A.产生蓝色沉淀0.98g
B.锥形瓶内物质总质量不变
C.所得溶液的Na2SO4质量分数大于9.5%
D.所得的Na2SO4溶液质量与原CuSO4溶液质量相等

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.科学实验中常常用到水,下列实验中水的作用与海波熔化(如图)实验中水的作用类似的是(  )
A.
叶片褪色
B.
铁丝燃烧
C.
种子萌发
D.
覆杯实验

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列物质性质属于化学性质的是(  )
A.浓盐酸具有挥发性
B.金属铜能导电
C.纯净的氮气是没有颜色、没有气味的气体
D.铁丝能在纯氧中剧烈燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

2.大蒜中含有一种有效成分辣素“硫化丙烯”,其化学式为C3H6S,能杀菌,具有一定的抗病功能和食疗价值.请从硫化丙烯的化学式中获得的信息写出两条:
(1)硫化丙烯是由碳元素、氢元素和硫元素组成的;
(2)1个硫化丙烯分子等(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列说法中不正确的是(  )
A.农业上可采用喷灌、滴灌来节水B.用肥皂水可区分硬水和软水
C.有颜色的植物均可制成酸碱指示剂D.在钢铁表面涂油可防止生锈

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,想探究其他一些物质如FeCl3是否也可作过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
(1)问题:FeCl3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?(2)猜想:FeCl3能作过氧化氢分解的催化剂
(3)实验验证:
实验步骤实验现象实验结论
实验一木条不复燃常温下过氧氢溶液不分解
实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量FeCl3,然后将带火星的木条伸入试管中
(4)结论:FeCl3能加快过氧化氢的分解速率,故可以作过氧化氢分解的催化剂
(5)讨论与反思:经过讨论有同学认为只有上述两个证据,不能证明FeCl3能作过氧化氢的催化剂,还需要再补充一个探究实验.
实验三:【实验目的】探究:探究化学反应前后质量是否发生改变
【实验步骤】①准确称量FeCl3的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,烘干,称量;④对比反应前后FeCl3的质量.
【讨论】如果FeCl3在反应前后质量不变,则说明FeCl3可以作过氧化氢分解的催化剂
(6)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验.
探究:探究化学反应前后化学性质是否发生改变.

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