【题目】用如图装置测定空气中氧气的体积分数。实验步骤为：集气瓶里先装a体积的水，在酒精灯灯焰上把玻璃棒下端加热，装置如图密封。用力把玻璃棒按下与白磷接触，白磷燃烧，开始时瓶中少量水被压到烧杯中，稍后，烧杯内水又被压入瓶中，燃烧停止后，稍振荡，完全冷却后，量出集气瓶中水的体积（b）和整个集气瓶体积（c）。下列说法不正确的是
A. 反应过程中集气瓶内液面的变化是先下降后上升
B. 该实验测得氧气与空气的体积比为（b-a）：（c-a）
C. 燃烧匙中的白磷可以换成细铁丝或镁条
D. 集气瓶中预先放的a体积水仅有液封导管，防止气体受热膨胀逸出的作用
【答案】CD
【解析】
A、在白磷开始燃烧时，反应放出大量的热，集气瓶中的空气膨胀，压强增大，集气瓶中的水一部分被排出，液面下降；最后熄灭冷却至室温时，集气瓶中的压强减小，在外界大气压的作用下，水进入集气瓶，液面上升，因此集气瓶内水面的变化情况是先下降，后上升，选项正确；B、据图示可知：氧气的体积是上升的水的体积，是b-a，空气的体积是：c-a，所以氧气与空气的体积比是：（b-a）：（c-a），选项正确；C、铁丝在空气中不能燃烧，氧气的浓度不够，无法测定氧气体积，镁条燃烧会消耗氮气，会导致测定的氧气的体积偏大，选项错误；D、a体积水的作用是：在实验过程中能够加快集气瓶冷却，能够液封导气管左端以防气体逸出，能够缓冲集气瓶内气压的骤然升高，能够吸收白烟，选项错误故选CD。
故选CD。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列实验设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是（ ）
A. 区分硬水和软水
B. 比较CO2的含量
C. 探究CO2与水反应
D. 探究水的性质
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：
(1)取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_________。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_________、_________、_________三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1 s后取出可以看到火柴梗的_________处最先炭化。结论：蜡烛火焰的_________温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现_________。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_________。结论：蜡烛燃烧时生成了_________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】规范的操作是实验成功的基本保证。下面是有些同学的实验操作，请根据要求回答下列问题：
（1）A操作存在的错误是____________；
（2）B操作集气瓶中既无水又无细沙，可能造成的后果是___________，写出该反应的文字表达式___________，其反应类型是____________；
（3）用C操作量取的水配制溶液的浓度比欲配制溶液______(填“偏大”或“偏小”)；
（4）D操作可能造成的不良后果是_______（写出一条即可）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置，请回答下列问题：
（1）写出下列仪器的名称：b______．
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用发生装置______填字母序号，反应的符号表达式为______，若用装置D收集氧气，验满的方法是______，若用装置F收集氧气实验结束，应注意______，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象最可能的原因是______．
（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，拖选用C做发生装置，你认为选用C的优点是与B比较______．E是一种可用于集气、洗气等的多功能装置，欲使用装置E用排空气法收集氧气，则氧气应从______填“m”或“n”端通入．如果改用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，该反应中二氧化锰起到______作用，反应前后二氧化锰的质量分数______(填“增大”“减小”或“不变”)，
（4）在实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取硫化氢气体，在通常情况下硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋味的有毒气体，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空气大实验室制取硫化氢应选用的发生装置是______填字母，实验结束后剩余的硫化氢气体可以用______来吸收．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】氧气是我们身边无法离开的物质。某兴趣小组对氧气的研究如下：
Ⅰ.氧气的制备：
（1）写出右图中仪器①的名称：____；
（2）用高锰酸钾制取氧气的化学符号表达式____；用该装置作为发生装置时，试管口应放一团____。
（3）用氯酸钾和二氧化锰制备氧气时，某同学在实验室利用下列流程分离并回收充分反应后的剩余固体，回答下列问题（氯化钾可溶于水，二氧化锰难溶于水）。
①操作m的名称是____，操作m和操作n中都用到的玻璃仪器是____，操作m中该仪器的作用是____。
②在分离并回收剩余固体的过程中需要控制水的用量，原因有____（填字母）。
a．保证剩余固体全部溶解 b．提高实验效率 c．节约酒精燃料
③若测得回收到的氯化钾固体质量比理论值小，原因可能是____（填字母）。
a．过滤时液面高于滤纸边缘 b．氯化钾没有完全溶解即过滤
c．器皿上粘有的氯化钾没有全部转移到称量纸上
Ⅱ．铁丝在氧气中燃烧（如右图）：
（4）铁丝在氧气中燃烧的化学符号表达式为____，生成物的颜色为____色。
（5）实验时铁丝末端系一根火柴的目的是____；集气瓶底部放少量水的目的是____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】实验室中常用氯酸钾受热分解制取氧气。
（1）为组装制氧发生装置，请你从下图中选择所需的仪器(填序号，下同)_____。装药品前应首先进行 _______。
（2）实验室里还可采用甲图装置，通过分解过氧化氢(H2O2)的方法制取氧气。
写出该反应的符号表达式：_____。此装置中锥形瓶可用上图中的哪些仪器替代 _______，收集氧气的方法还可以用____ ；可以用____检验氧气。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】质量守恒定律是一条重要规律，请利用该规律的相关知识回答下列问题。
（1）化学反应前后肯定没有变化的是______（填字母序号）
①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量
A．①④⑥ B．①③⑤⑥ C．①②⑥ D．②③⑤
（2）镁条在空气中完全燃烧后生成氧化镁（只考虑氧气参加反应，下同），化学方程式为_______，若固体质量变化用图1表示，则m2与m1之差表示______的质量。
（3）实验过程中，镁条点燃后实验现象如图2所示，镁条完全燃烧后，称量得知石棉网上留下固体质量反而比反应前镁条还轻，其原因可能是______。
（4）红磷燃烧测定质量守恒定律实验中，气球的作用_____；锥形瓶内细沙的作用_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某学习小组对旧铜器上的绿色锈斑产生了探究兴趣。
(一)对绿色锈斑的探究
（查阅资料）①无水硫酸铜为白色粉末，遇水变蓝；②碱石灰是 CaO 和 NaOH 的固体混合物；③绿色锈斑 的主要成分是碱式碳酸铜（Cu2(OH)2CO3），受热易分解。
（探究过程）
实验1：取一定量的碱式碳酸铜放入试管中并加热，发现试管中的固体由绿色变成黑色，同时试管壁上有无色 液滴出现。
猜想： (1)从元素守恒角度分析，该黑色固体可能是①碳粉；②氧化铜；③ ___________________。
(2)从元素守恒角度分析，生成的气态物质可能是水和 CO2 的混合气体。
实验 2：取少量实验 1 中的黑色固体物质于试管内，加入足量稀硫酸并加热，观察到 ___________________ ， 则猜想②正确。
实验 3：同学们选择如下装置探究反应生成的气体成分。
实验步骤：(1)打开 A 中活塞，通入一段时间的空气；
(2)关闭活塞，连接装置，其连接顺序为 A→_____→______________；
(3)点燃酒精灯，充分加热后，停止加热。
现象与结论：根据实验现象可知，碱式碳酸铜分解还生成了二氧化碳和水。
则 A 中玻璃管内反应的化学方程式为 ________________________________________ ；
B 中反应的化学方程式为 _______________________________________________________ ；
反思与评价：A 装置中 U 形管内碱石灰的作用是 _______________________________________ ；
(二)用锈蚀严重的废铜屑为原料，回收铜
资料 1：Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4+3H2O+CO2↑
资料 2：回收铜的两种实验方案。
反思与评价：
(1)步骤Ⅱ反应的化学方程式为 ____________________________________ 。
(2)溶液 A 中的主要离子有 ____________________________________(写出离子符号)。
(3)理论上两种方案获得铜的质量比较：方案一 ___________________________方案二(选填“＞、=、＜”)。
(4)方案二优于方案一的理由是_____________________________________________________________(答一点)。
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