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    4．科学探究是学习化学的重要方法，它一般包括：提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、解释与结论、反思与评价等环节．

    分析 根据科学探究的基本环节、流程，进行分析解答．

    解答 解：科学探究是学习化学的重要方法，科学探究的主要环节、流程有：提出问题→猜想与假设（作出假设）→制定计划（或设计方案）→进行实验→解释与结论（分析、归纳得出结论）→反思与评价等环节．
    故答案为：提出问题；猜想与假设；设计方案；进行实验；解释与结论；反思与评价．

    点评 本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列化学符号所表示含义最多的是（　　）
    A．FeB．3HC．3H2OD．O

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．从图中得到的正确信息是（　　）
    A．硅属于金属元素B．硅原子的最外层电子数为2
    C．硅的相对原子质量为28.09D．硅原子的质子数为12

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．下列反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是（　　）
    A．氯酸钾$\stackrel{加热}{→}$氯化钾+氧气B．硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫
    C．氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水D．酒精+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列化学方程式“2CO+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2”的理解，不正确的是（　　）
    A．若56g CO完全参加反应，则消耗O2的质量一定是32g
    B．CO、O2、CO2的化学计量数之比是2：1：2
    C．若10g CO2生成，则参加反应的CO和O2的质量总和一定是10g
    D．若5g CO和2g O2混合点燃，则CO2生成的质量一定是7g

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列4个图象分别表示对应的四种操作过程，其中正确的是（　　）
    A．
    加热氯酸钾制取氧气
    B．
    二氧化锰与氯酸钾共热时二氧化锰的质量分数随反应时间的变化图象
    C．
    向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液
    D．
    过量的红磷在密闭容器中燃烧时氧气含量的变化情况

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    16．A--F为初中化学常见物质，其转化关系如图所示（箭头号表示箭头前的物质可以生产箭头的物质），回答下列问题．已知A、B、C有如图所示的关系反应物、生成物部分略去且B、C均只含两种相同元素，
    （1）取澄清石灰水于试管中，通入D气体，溶液变浑则D气体为CO2（写化学式）．
    （2）若A为单质，可以供给呼吸，则A的名称为氧气，B生成C反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （3）若E为黑色固体，则A生成C的反应的文字表达式氧气+氢气$\stackrel{点燃}{→}$水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．请在横线上填上恰当的化学用语
    （1）Fe3O4的名称四氧化三铁
    （2）硫酸钠的化学式Na2SO4
    （3）3个硫原子3S 
    （4）镁离子Mg2+．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．盐城是全国酸雨高发地区之一，某化学兴趣小组得知酸雨是因空气中的二氧化硫与水反应生成酸而导致，他们想对此进行探究，请你参与他们的探究过程：
    （2）设计方案：用紫色的石蕊试液浸泡，制成紫色纸花并晾干．先验证水能否使紫色纸花变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的紫色纸花试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的紫色石蕊试纸纸花变红，实验装置和药品如图：

    （3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括（填序号）①②；
    ①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的紫色石蕊试纸变红
    ③SO2不与浓硫酸反应
    （4）实验：
    ①实验中纸花（Ⅱ）的颜色始终没有变化，这说明水不能使紫色石蕊变红．
    ②纸花（Ⅲ）在实验过程中始终未见变色，此现象说明干燥的二氧化硫气体也不能使紫色的石蕊变红．
    ③实验Ⅰ的作用是对照．
    （5）结论：实验过程中只有Ⅳ纸花变红，说明原假设成立（填“成立”或“不成立”）

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