【题目】化学世界千变万化。请写出下列反应的化学符号表达式,并回答有关问题。
(1)铁丝在氧气中燃烧:_________________,该反应___________ (填“放热”或“吸热”)。
(2)加热碱式碳酸铜:_______________,基本反应类型是___________反应。
(3)木炭在氧气中燃烧:______________,在氧气中比在空气中燃烧剧烈,说明可燃物燃烧的剧烈程度与________有关。
(4)加热碳酸氢铵:__________________,碳酸氢铵中氮元素的化合价为___________。
【答案】 放热 分解 氧气的浓度 -3
【解析】
(1)铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的化学符号表达式为:,该反应放热。
(2)加热碱式碳酸铜分解生成氧化铜、水和二氧化碳,反应的化学符号表达式为:,符合“一变多”特征,基本反应类型是分解反应。
(3)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,反应的化学符号表达式为:,在氧气中比在空气中燃烧剧烈,说明可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
(4)加热碳酸氢铵分解生成氨气、水和二氧化碳,反应的化学符号表达式为:,在碳酸氢铵中,氢元素显+1价,碳酸氢根显-1价,设氮元素的化合价是x,根据在化合物中正负化合价代数和为零,可得:x+(+1)×4+(-1)=0,则x=-3价。
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【题目】化学就在我们身边
(1)在厨房里蕴藏着许多化学知识。
①加碘食盐中的作用是 ____。A 预防甲状腺疾病 B 预防贫血 C 预防骨质酥松
②厨房中发生的变化属于缓慢氧化的实例 ____。 A 饭馊了 B 水果榨汁
③天然气已经走进千家万户,天然气的主要成分是甲烷(化学式CH4),天然气可用作燃料,其主要成分甲烷充分燃烧的产物是 _______ 和 _______ (填化学式)。
(2)食品中的化学
①食品包装中常充N2以防腐.是由于N2的化学性质 ____(填“稳定”或“不稳定”)。
②油条中的膨松剂是臭粉,化学名叫碳酸氢铵(NH4HCO3),其中N的化合价是 _______。
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【题目】水是生命之源,人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
(1)图1实验中通电一段时间后,正极端玻璃管与负极端玻璃管所收集的气体体积比约为_______,该反应的化学方程式为_________。由此可知,水是由________组成的。
(2)若用图2所示装置来净化天然水,其所起的作用是_________(选填序号)。
A杀菌消毒
B过滤一些不溶性杂质
C把硬水变为软水
D吸附一些可溶性杂质
(3)实验室常用过滤的方法除去水中的不溶性杂质,过滤时用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_______, 其中玻璃棒的作用是_______。
(4)下列用水行为,符合保护和合理使用水资源的是 ____________(选填序号)。
①将工业冷却水循环利用 ②用未经处理的工业废水灌溉农田 ③用洗菜、淘米的水浇花④用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头 ⑤用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗
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【题目】通过化学启蒙学习,同学们对世间万物的组成有了进一步了解。
(1)如图所示是某陨石样品中各种元素含量的比例图。
①该陨石中含____________种非金属元素;
②比例图中,某元素的阴离子结构示意图为,则____________.
③此陨石样品中不可能含有的化合物是(__________)
ACaCO3 BK2SO4 CAl2O3 DSiO2
(2)儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良.图为某种补锌口服液说明书的一部分,请回答:
①该口服液中的锌属于________(填:“常量”或“微量”)元素;
②葡萄糖酸锌分子中的碳、氢元素的质量比为________.
③每支口服液中锌的质量分数为________(1g=1000mg).
④若儿童1kg体重每日需要0.5mg锌,每天从食物中只能摄入所需锌的一半;体重为20kg的儿童每天还须服该口服液________支,才能满足身体的需要
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【题目】某同学设计了如下图所示的实验装置探究“分子的性质”,请回答下列问题:
[进行实验]图1是课本中某个探究实验,几分钟后该实验中可以看到的现象是______; 其中烧杯乙的作用________ ; 通过该实验可以得出或推到出一些结论:①分子在不断运动:②________(答一条即可)。
[实验改进]老师对图I所示的装置进行了改进(如图I所示),并进行了以下操作:
①取一长条形滤纸,等距离滴加无色酚酞试液;②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中,并在试管口塞一团棉花;③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
[分析讨论] (1)按照改进后的实验,几分钟后观察到的现象是____________。
(2)实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红,其可能原因是____________。
[拓展延伸]同学们经过讨论后认为,图1、图II所示装置虽能证明分子的性质,但不能证明影响分子性质的因素,于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。
在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布,并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上,使其润湿,从另一管口插入吸取了浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套相同的装置,将其中- -套装置的下端放入热水中, 向两支U型管A、C处的棉纱上注入浓氨水,几分钟后看到的现象是_________, 该现象说明了__________。
[反思与评价]
(1)图Ⅲ所示的实验方法相对于图I所示的实验方法,具有哪些优点:
①_______________;②________________。
(2)为了得到可靠的结论,在图所示的实验中还应控制相同的变量有:
①____________;②_____________。
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【题目】下图中的①、②是氟元素、钙元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图。请你回答:
(1)氟元素的原子序数为________,钙元素的相对原子质量为_______;
(2)D粒子结构示意图中X=______________;
(3)A、B、C、D属于同种元素的粒子是________(填序号);
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【题目】我们初步认识了一些常见仪器:
(1)A、B是实验室两种常见的玻璃仪器。下表内已绘制2种仪器上部约1/4的局部特征,则A仪器名称是:_________; B仪器名称是:___________。
仪器 |
现有下列仪器:①镊子、②烧杯、③试管、④胶头滴管、⑤燃烧匙、⑥10mL量筒、⑦20mL量筒、⑧托盘天平等仪器。
请为下列实验操作各选一种仪器(填写相应的序号):
(2)吸取或滴加少量液体时用________;
(3)可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是_____________;
(4)硫在氧气中燃烧的实验用______________;
(5)量取10mL的水用_________________。
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【题目】“见著知微,见微知著”是化学思维方法。
(1)从宏观知微观。
①50mL水与50mL乙醇混合后,溶液体积小于100mL,微观解释为_____;
②气体X在氧气中燃烧生成氮气和水,X分子中一定含有的元素是______(填符号)。
(2)从微观知宏观。
①如图1中微粒A在化学反应中容易_____(填“得”或“失”)电子;
②如图1微粒A、B、C、D、E中,对应单质化学性质最稳定的是_____(填编号),属于同一种元素的是_____(填编号)
③甲和乙在催化剂、高温高压条件下反应生成丙,三种物质微观结构示意图如图2所示,该反应的符号表达式为:_____。
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【题目】实验室常用下列装置制取气体,请你根据所学知识回答下列问题。
(1)写出编号所指仪器的名称:③_____;④_____。
(2)以上装置图中共有两处明显的错误,请你找出错误的地方并把改正的结果填在下面横线上:①_____;②_____。上述装置改正后,请继续回答下列问题。
(3)小雨在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气,他选择上述装置中的_____和_____(填字母)进行组装,此反应的文字表达式为_____。小晴在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是_____,在两个反应中它都起催化作用。请你写出小晴制取氧气的文字表达式:_____
(4)装置B、C都可以用来制取氧气,比较这两个装置的不同,指出B装置的一个突出优点:_____。
(5)有一名同学欲利用G装置用排空气法收集氧气,则氧气应从导管口_____通入,验证此装置是否收集满氧气的方法是_____。
(6)通过查阅资料得知:氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,小芳同学用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气,应选择的发生装置是______,收集装置是______.(填字母编号)。
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